小学语文六年级上册第六单元综合性学习ppt

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1、轻叩诗歌的大门明确意义，激发动机1、我国是个具有五千年历史的文明古国，也是个诗歌的大国，历史上曾出现过不计其数的诗人和诗歌。回忆一下我们曾经学过哪些诗歌？知道哪些诗人？2、从这节课起，我们要花两个星期左右的时间开展一次综合性学习活动，主题是轻叩诗歌的大门引读单元导语。3、明确活动意义：曾经有一个哲学家说过：“你有一个苹果，如果我们交换一下，每人仍然只有一个苹果。但学习知识却不同，就如这次的诗歌综合性学习，你有一首诗歌，我有一首诗歌，交换一下，每人就有两首诗歌。如果组成小组合作学习，每个组6个人或8个人，那成就就更大了，每人学习一首诗歌，合作交流后，每位同学就会学到6到8首诗歌。字叫上全班

2、合作交流，那效果就更惊人了。明确目标，构思活动方案1、在进行综合性学习之前，首先要制订活动计划，只是件非常重要的事，有了好的活动计划，才能使综合性活动顺利开展。回忆一下，制订综合性学习活动计划有哪些要求？2、提出要求，明确目标自由组成小组，选出小组长，组内分工，制订计划，做好本次活动的过程管理。讨论活动内容，主要根据课文中的活动建议确定。制订活动计划：活动主题、活动时间、活动内容、活动方式、参加人员、分工合作情况等。每人写一份简短的活动总结，交流展示活动成果。3、了解内容，默读建议。默读99和106页的活动建议，画出关键词句。提出疑难问题，讨论解决。4、明确目标，主要开展以下活动：通过多

3、种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。欣赏喜欢的诗歌，大题把握诗意，体会诗人的感情。举行诗歌朗诵会选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗等活动特别指导1、诗歌的历史很长，从古诗词到现代诗，唐宋元明清，叫上近代与现代，还有国外诗歌，难以计数。一个人的精力是有限的，最好是几种精力搜集某一方面的诗歌。因此要做好两个分工合作，一是各小组的分工，每个小组研究的主题尽量不要重复；二是小组内做好分工，组内每个人负责搜集某一个类别的诗歌，包括诗歌作者和有关知识，不要重复。2、在搜集一个时期的诗歌时，要注意搜集的质量，不要贪图数量

4、。要多搜集那些优秀的诗歌，或自己特别欣赏的。小组讨论时，根据学习的时间和个人的能力，最好能规定一个大致的数量。3、搜集的方法和途径：一是搜集各类诗歌集，如《诗经》、《唐诗三百首》、《现代诗歌集》、《诗歌赏析》等。二是上网搜索。学生分组，选择活动主题各组制订计划。一种是文字式，一种是表格式的。课外阅读，开始搜集、查找古诗词。第二课时诗海拾贝复习本组课文的单元导读第2、3段，渗透古诗词的知识。1、我国有五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌时我国文化宝库中的一个璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已有两千多年的历史。2、我国古代能称之为”伟大的诗人“的并不多，如屈原是伟大的爱国主义诗人，李白是伟大

5、的浪漫主义诗人，杜甫是伟大的现实主义诗人等。其他的诗人一般称之为著名的诗人、有名的诗人。文学常识我国诗歌大展史上被公认为的三个黄金时期的文学样式分别是唐代的诗歌、宋代的词和元代的曲。我国第一部诗歌总集——《诗经》《诗经》记录了西周初年到春秋中叶约500年间的诗歌共305篇。所以又有“诗三百”之称。相传为孔子编订。《诗经》根据音乐的不同分为“风”“雅”“颂”三大部分。这“六义”中，“风、雅、颂”是指《诗经》的诗篇种类，“赋、比、兴”就是诗中的表现手法。赋：是直接陈述事物的表现手法。宋代学者朱熹在《诗集传》的注释中说：“赋者，敷陈其事而直言之也。”如，《诗经》中的《葛覃》《芣苢》就是用的这种

6、手法。比：是用比喻的方法描绘事物，表达思想感情。刘勰在《文心雕龙·比兴》中说：“且何谓为比也？盖写物以附意，扬言以切事者也。”朱熹说：“比者，以彼物比此物也。”如，《诗经》中的《螽斯》《硕鼠》等篇即用此法写成。兴：是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。唐代孔颖达在《毛诗正义》中说：“兴者，起也。取譬引类，起发己心，诗文诸举草木鸟兽以见意者，皆兴辞也。”朱熹更明确地指出：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”如《诗经》中的《关睢》《桃夭》等篇就是用“兴”的表现手法。走进诗的国度诗经·采薇（wēi）（节选）昔我往矣（yǐ），杨柳依依。今我来思，雨（yù）雪霏霏

7、。昔我往矣，杨柳依依。昔：从前。矣：语气助词，用在句尾，和“了”相同。往：去、离开。指的是战士去远征。依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。当初我远征去边疆的时候，青青杨柳，丝丝缕缕，随风摇摆。今我来思，雨雪霏霏。来：归来。思：语气助词。雨雪：下雪。霏霏：雪花飘舞的样子。现在我远征归来的时候，漫天雪花纷纷扬扬，随风飘舞。当：杨柳依依，鸟语花香，春意盎然的时候：“我”却不得不离开，远赴战场……思考：我离开的，仅仅只有这美好的春色吗？昔我