“守法爱岗立师表,创新敬业铸师魂”师德教育活动汇报

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1、“守法爱岗立师表，创新敬业铸师魂"师德教育活动汇报为进一步加强我校教师法制意识及职业道德建设，提髙师资队伍整体素质，调动广大教师教书育人的主动性、积极性和创造性，推动教育事业和谐健康发展，按照《陈店镇教育系统“守法爱岗立师表，创新敬业铸师魂”为主题师德教育活动的方案》的具体安排，我校开展以“守法爱岗立师表，创新敬业铸师魂”为主题的师德教育活动，现将有关活动情况向上级汇报：一、指导思想坚持以党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，以“遵纪守法,爱岗敬业；为人师表，教书育人；改革创新，与时俱进”的师德要求为目标,全面加强教师法律意识、思想政治和职业道德教育，努力造就

2、一支师德高尚、业务精良、具有现代教育理念、全心全意推进素质教育的髙素质师资队伍。二、活动目的通过本次主题师德教育专题活动的开展，使广大教师坚定爱岗敬业、育人为本的信念；强化学法、知法、守法、用法的意识；加强为人师表，以身立教的职业修养；保持严谨治学的工作态度，开拓进取的工作精神，廉洁从教的高尚情操；充分调动广大教师实施素质教育的积极性和创造性，增强主人翁意识，发挥其教育教学主力军作用。三、活动内容根据本次活动主题，深入学习贯彻2010年全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，组织教师学习教育改革发展过程中新的教学方法和理论

3、知识，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人；进一步组织教师学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》其它有关教育政策法规等；组织教师认真学习范焕成、吴上伟救死扶伤、杨旭林下水勇救溺水少年、郑少波亲背学生参加高考等事迹、精神。四、活动过程（一）宣传发动阶段（2012年4月一5月）成立师德学习活动领导小组，组长：；副组长：（主要联络员）；成员：领导班子其他成员。学校召开主题教育活动动员会。认真组织学习教育组下发的《关于开展以“守

4、法爱岗立师表，创新敬业铸师魂”为主题的师德教育活动的通知》的同时，结合实际，制订本主题教育活动方案，对专项活动进行具体安排部署，进一步统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和方法步骤，认清加强师德教育的重要意义；利用墙报、宣传栏、宣传标语、校园广播、校刊校报以及新闻媒体等载体，开展形式多样的宣传活动，提高广大教职工、学生和社会各界对此次活动的了解，营造浓厚的舆论氛围。（二）学习教育阶段（2012年6月一9月中旬）继续组织教师深入学习2010年全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，掌握党和国家提出的战略思想和科学理念；组织

5、教师学习教育改革发展过程中新的教学方法和理论知识，教育广大教师树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高自身知识和业务水平，积极投身教育创新实践，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人；进一步组织教师学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》其它有关教育政策法规等，尤其是新修订的《中小学教师职业道德规范》，对新时期教师的职业道德起着重要的指导作用，是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行

6、为准则，各中小学要认真做好宣传教育学习工作，全面准确理解“规范”的基本内容，以激励和引导广大教师立足本职工作，不断规范个人思想行为和职业行为，增强学识魅力和人格魅力，做人民满意的教师。学校每周组织集中学习一次，并做好学习记录。每位教职工通过学习，认真撰写一篇学习心得，并收集推广，归档。号召教师撰写师德论文参加区局师德演讲和征文等活动。目前即将进入剖析查摆阶段（2012年10月一11月）我校将组织广大教职员工对照《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》的要求，剖析自己，寻找差距，认真开展查摆活动，查摆自己是否遵纪守法，有无作出违纪违规、有损教师形象的行为；要

7、结合省教育厅开展的“三爱一奉献”（爱党爱国爱人民，为建设幸福广东作奉献）主题教育实践活动，查摆自己是否忠诚党和国家教育事业的信念，切实履行教书育人职责，推动教育事业科学发展，为办好人民满意教育、建设幸福潮南奉献力量；要结合“四治”（治贪、治庸、治懒、治散）专项整治行动方案要求，查摆自己有无利用职业之便向学生或学生家长索要钱物及进行有偿家教等不良行为，学校有无在招生、收费、教材和物资采购、工程建设等重点领域存在违法违纪行为；要查摆教师及学校是否工作目标不明确，责任落实不到位，思想僵化保守、创新能力不强、工作标准不高，不适应形势发展变化，习惯于按原有框框工作，影响教