《26小白兔和小灰兔》教案文库

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1、新桥小学语文“双主体双学互动”教学设计2016.4一年级下册第七单元课题小白兔和小灰兔主备人1、认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、起”等6个字。教学目标2、正确、流利、冇感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、愿意做一个爱劳动的好小朋友。教学重难点重点：认识生字和朗读课文。难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教具准备自主学习单、多媒体课件、课外小故事教学环节教师活动学生活动二次备课预学引学小朋友你们看，这是什么？（贴图并板书：小白兔）这又是什么？（贴图并板书：小灰兔）今天我们就来看看小白兔和小灰兔之间发生了什么故事，你们想知道吗？让我们一起来学习今天

2、的课文（板书：26和）谁来读读课题?我们一起来读读。1、说说自己看到了什么。2、齐读课题。想学导学1、出示自学指导：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。2、小组合作学习：分析这八个生字有什么特点；说说用什么方法记住这些字；给生字找朋友，小组内学习后交流，3、指导学生结合自主学习单要求，小组合作学习，完成学习任务。1、学生根据自学指导的要求自学2、根据自主学习单内容，小组合作学习，逐项完成自主学习任务。3、全班汇报交流自主学习情况。研学助学一、检查生字学习情况1、看到小朋友们这么认真，生字一、学习生字宝宝急着和你们交朋

3、友呢！我们来和他们打招呼吧！（指生拼读带拼音的词语）2、认读带拼音的生字。3、这下拼音姐姐走了，你们还认得它们吗？（小组领读）4、这些可爱的生字宝宝大家都认识了吗？那我们来开火车比比看，二、现在，可爱的生字宝宝藏进课文中了，你们还认得它们吗？请小朋友们有感情地自由朗读课文，（一）梳理小白兔和小灰兔的做法和结果，体会不同做法会产生不同的结果1、梳理“不同”，感知做法与结果之间的关系。引导：通过你们的介绍，我发现小白兔和小灰兔之间有很多不同。下面就请同学们打开书，一边读一边找找它们有哪些不同？2、指名汇报，教师板书“不同”。3、通过对比，让学生知道做法不同，结果不同过渡：我们一起先来看看

4、小白兔是怎样种菜的。第几自然段介绍的？（二）比较重点词语，体会重点二、全班交流生字词学习情况三、读文，理解小白兔和小灰兔的不同及产生的不同结果。1、梳理“不同”，感知做法与结果之间的关系。2、练习说句子句含义1、用句式说小白兔劳动的过程课件出示：小白兔回到家里，先（），再（），然后（）。引导：自己读第三自然段。用“先……再……然后……”把小白兔的劳动过程说说。2、比较重点词语，体会小白兔种菜的辛劳引导：想要收获又大又好的白菜，这样就够了吗？你从哪句话看出来的？指名读。课件出示句子：小白兔常常给白菜浇水、上肥、拔草、捉虫。比较：老师这也有一句话，对比地读一读，你有什么发现？小白兔常常给

5、白菜浇水、上肥、拔草、捉虫。小白兔给白菜浇水、上肥、拔草、捉虫。预设：下面的句子多了一个词帀帀引导：加上这个词再读读这句话，你有什么新的感受？（自读一一同桌评读）引导学生体会小白兔辛勤劳动、坚持劳动“3、体会小白兔的辛劳。想想课文讲了小白兔和小灰兔的什么事。（小白兔不要老山羊送的白菜，而是要了一包菜子，自己种菜，结果有吃不完的白菜；小灰兔把老山羊送的白菜拉回家里，天天不干活，饿了就吃白菜，吃完了，又到老山羊家里去要白菜。）三、指导写字出示“拉、把”1、观察这两个字，你有什么发现？都有扌、左右结构、写的时候要左窄右宽2、范写“拉”重点指导扌的写法：（1）横要往右上斜，（2）竖钩要写在横

6、的右半部分，（3）提的倾斜度要大一些，不要写得太平。3、学生练写。4、指导写“把”：重点是右半部分。5、展评激励测学评学1、这节课，我们读了一个富有哲理的小故事，知道了：只要肯动脑筋，坏事变好事的道理。2、让我们一起再来阅读一个小故事《塞翁失马》。并完成后面的练习。指导阅读短文，指导学生正确理解故事的内容。1、学生自由阅读短文，了解故事的内容。2、汇报交流自己的阅读心得。3、交流，评价学习成果。拓学延学1、总结全文：今天，我们读了两个故事，明白了一个道理，相信大家在今后也会从书中发现有趣的故事。2、课后：和爸爸妈妈交流，看他们有没有这样的经历，让他们讲给你听！1、回顾本课学习知识。2

7、、识记课后作业，谈自己打算。教后反思