[精品]解放思想大讨论个人剖析材料

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1、解放思想大讨论个人思想剖析材料自开展解放思想大讨论活动以来，按照部里的安排部署，结合个人思想和工作实际，坚持边学边改、把整改贯穿始终的原则，进行了深刻的自我剖析，查摆出了自身在宗旨观念、工作作风、自我要求等方面存在的突出问题和不足，并对此进行了深刻剖析，找准原因，明确今后的整改方向。现将存在的问题作以下分析：—、个人存在的问题和不足1、学习意识需进一步强化。随着工作时间的增长,慢慢产生了一种惰性思想，不愿挤出时间学习，即使有时间也坐不下来，学不进去，缺乏“挤”的精神，存在“懒”的思想，学习的自觉性和实用性较差。表现

2、在对毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想学的不深，理解的不透，对理论知识的掌握仅停留在表面上,缺乏对科学体系和精神实质全面、系统的把握，对理论知识的学习仅仅局限于对知识本身的掌握上，忽视了其对实际工作的指导意义，对理论联系实际、理论指导实践方面有一定的差距；对业务知识的学习存在时紧时松的现象，需要用时就学一些，临时用不到的就束之高阁,学习的深入性和系统性不强，致使自己对业务知识掌握不多，理解不透。2、工作作风不够扎实。虽然对于本职工作能够尽职尽责的完成，但存在的问题也不少。工作中有一定的依赖思想，对于领导明

3、确安排或任务性强的工作能较快较好地完成，但对于一些需要自己去琢磨、去把握的工作缺乏敏锐性，工作的积极主动性需要加强。工作有时存在拖拉现象，对一些不是很急的工作存在能拖则拖的散漫现象，整体工作不够严谨，工作效率需要提高。有些工作只求能够过得去、完成任务，降低了对质量标准的要求，也放松了对自身业务能力的要求，工作质量需要再提高。工作中有时考虑问题不够细致，处理问题不够全面，处理不好时总以自己年轻经验少轻易原谅自己，放松了自我要求，在处理问题的稳妥性上需特别加强。3、思想还需进一步解放。工作中容易被固有的思维模式束缚手脚

4、，按部就班，有时习惯于老办法考虑问题、处理事情，工作中新思路、新办法比较少，开拓创新意识需加强。4、精神状态与新形势要求有一定差距。作为年轻人，正是精力充沛、脚踏实地、扎实工作的大好时机。工作中，虽有热情，但遇到困难时，有时会产生畏难情绪，攻坚克难的信心不足，有时还会出现不求无功、但求无过的消极心理，工作的事业心和责任感需进一步增强。二、产生问题的根源以上这些问题的存在，在一定程度上影响了自己的人生观，价值观和世界观的改造，影响了自身素质的进一步提高和完善。问题出在表面上，根子生在思想上，从深层次分析起来，产生问题

5、的根源主要有以下几点：1、宗旨观念有所谈化。作为一名年轻的组工干部,应该时刻牢记自己全心全意为人民服务的宗旨，将履行自己的工作职责作为一切工作的重中之重。自己在这方面从思想上有所忽视，总认为能够完成领导交办的任务和本职工作就算是称职了，很少去想我能主动的去做些什么。将事务性的工作与主动服务分割开来，淡化了工作的宗旨。2、自我要求有所放松。总觉得自己目前的能力足以应付一般的工作，将完成工作的标准定位于完成上，忽视了时代快速发展的要求，忽视了自我约束、自我警醒，自我提高，降低了自我要求。用一般的工作纪律、工作要求代替了

6、组工干部的更高要求，进取意识创新意识不够强。3、对理论学习的重要性和必要性的认识不足。不能正确的认识理论对实践的指导作用和定向作用，没有充分认识到，没有坚定的理论基础就没有自觉的行动。对理论学习思想上不重视，学习上不深入，浮于表面,流于形式。有时将理论学习当成软任务，把业务学习当成硬指标，出现了理论学习和业务学习脱节的现象。三、今后的努力方向随着解放思想大讨论活动的不断深入，本着边学边改、立查立纠的原则，在今后的工作中，我将认真把握好以下几个方面：1、加强学习，提高素质。只有不断学习，才能不断获得新知识。我将持之以

7、恒，坚持不懈的学习“三个代表”重要思想和党的十七大精神，努力学习和掌握发展社会主义市场经济、全面建设小康社会的基础知识，努力学习掌握现代化科技知识。系统学习辩证唯物主义和历史唯物主义，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力；认真学习党的路线方针政策，坚定理想信念，强化宗旨意识，端正工作态度，增加工作动力。要不断用新知识，新理念武装头脑、增长才干，不断提高驾驭实际工作的能力。2、增强服务意识。牢固树立全心全意为人民服务的思想，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。扎实掌握组织工作的业务知识，把握工作的内在规律，自觉

8、按规律办事。学用结合，增强服务的广度和深度。3、严于律己，甘于奉献。时刻牢记两个务必，以三个代表重要思想作为行动指南，自觉遵守法律法规和党规党纪，自重、自醒、自警、自励，时时处处严格要求自己，耐得住寂寞，经得起考验，带头全新全意为人民服务，不计个人得失，个人利益服从集体利益，不断增强大局意识，责任意识，自觉做到遵章守纪，乐于奉献。4、经常开展自我批评。要敢于