中西部项目和幼师国培项目实施基本要求

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1、四川省“国培计划（2015y中西部项目和幼师国培项目实施基本要求一'中西部和幼师教师培训团队置换脱产研修项目1.培训对象及条件项目县区域内具有良好发展潜力、能够承担乡村中小学和幼儿园教师送教下乡培训和网络研修指导工作的中小学骨干教师和教研员。熟悉义务教育和学前教育的县级教研、培训和电教等机构的专业人员；中小学、幼儿园一线优秀骨干以上教师；优先吸收本地学科教研员、特级教师、教学名师及学科带头人进入团队。基本条件为：熟悉中小学教学业务，在教育教学中具有一定的示范和引领作用，组织或参与过中小学、幼儿园教研和培训工作，能独立开发培训课程（专题）并实施培训；掌握中小学、幼儿园

2、教研方法和技术，积极参与乡村教师专业发展指导与培训活动，发挥“种子”教师作用。各项目县分别按照培训者与参训乡村教师1：30的比例,在学前、小学、初中学段有关学科建立县级教师培训团队,培训团队全部纳入置换脱产研修。2.培训目标通过院校集中研修、“影子教师”跟岗实践、返岗培训实践和总结提升四个阶段的系统培训，重点提升参训教师的培训能力，能胜任送教下乡、网络研修和校本研修培训工作,打造一支“用得上、干得好”的高素质乡村教师培训团队,为全面提升乡村教师能力素质提供有力保障。3.培训内容及形式培训项目由院校、网络研修培训机构和项目县（学校）协同承担，项目院校牵头，组织院校集中

3、研修、县级教师发展中心和中小学校（幼儿）“影子教师”跟岗实践、返岗培训实践和总结提升等四个阶段的培训。聚焦团队成员的教研和培训能力提升，从师德修养、教学、教研和培训四个维度，按集中研修、跟岗实践、返岗实践和总结提升四个阶段分别设置课程。培训类课程不少于总学时的40%,其中分学科设置的课程不少于l/2o教学类、教研类课程需分学科设置，建议安排40%左右，以突出针对性和应用性，集中研修与跟岗实践培训类课程须涵盖送教下乡、网络研修和教师工作坊研修的实施方法与技能。按照混合式培训要求，须建立教师研修网络社区，原则上网络研修不少于80学时，网络研修贯穿始终，提供的教师选学课程

4、不少于200学时。每类课程要遵循'‘听一次、看一次、做一次、教一次”的路径将理论与实践有机整合。院校集中研修、到县级教师发展中心和中小学校（幼儿园）“影子教师”跟岗实践、返岗培训实践和总结提升等四个环节，必须做到过程完整、重点突出、任务落实。每年安排2个月（60天），可分3-4次进行。集中研修不少于20天、影子跟岗不少于10天、返岗实践及自主研修30天。其中，返岗培训实践至少完成送教下乡培训、网络研修指导和教师工作坊主持三项任务之一（即参与到送教下乡、网络研修、教师工作坊三类项目中的任一项目中去当主讲教师、指导者和坊主或三人行团队成员）。影子跟岗须包括优质中小学（幼

5、儿园）和示范性教师发展中心跟岗两个部分。县级教师发展中心跟岗实践，重点是对教研活动和培训活动进行深入观摩体验，提升教研能力和培训能力。优质中小学（幼儿园）跟岗实践重点是对课堂教学和校本研修进行深入观摩体验，模拟诊断。院校要组织学科专家和培训专家全程参与指导教师实践活动，有效利用网络研修平台对参训教师研修活动进行支持和管理。院校要将参训教师分成若干学习小组，组建学习共同体,配备高校专家、优秀教研员和优秀骨干教师担任指导教师。重点开展小组合作学习、小专题研修、小课题研究、问题研讨，经验交流，成果分享。院校通过开展成果展示、专题研讨、经验总结、成效考核等环节的活动，引领参

6、训教师对教研和培训实践进行深入反思，推动学员分享培训成果，提炼培训经验，明确发展方向，形成发展规划，为开展后续培训工作奠定坚实基础。二、中西部和幼师送教下乡培训项目1.培训对象及条件项目县区域内乡村中小学校（幼儿园）、村小和教学点教师。中西部项目为乡镇所在地以外的村小和教学点教师，幼师国培项目为乡村公民办幼儿园教师。同时须为参加教师网络研修一一信息技术应用能力提升网络培训项目的教师（见项目3）o结合本县实际情况确定送教学科，每个学科（领域）每班为50名乡村教师（超过50人仍按50人计）。1.培训目标解决乡村教师教育教学（保教）中存在的实际问题，提升乡村教师课堂教学能

7、力和幼教保教能力。2.培训内容及形式以项目县为主体，院校、县级教师发展中心协同承担。按照送教下乡与校本研修指导并重的原则，以任务驱动为主线，按年度分阶段实施主题式培训，具体包括诊断示范、研课磨课、成果展示、总结提升等阶段。诊断示范阶段，高校要指导县级培训团队深入乡村学校现场，通过课堂观察、访谈、测评等方式进行诊断，找准教师课堂教学存在的突出问题，针对问题选择契合主题的课例,采取说课、上课、评课以及微课等多种方式提供示范教学，提出研修任务。研课磨课阶段，送培团队要针对学校研课磨课的难题,通过示范教学、同课异构等方式进行现场指导，生成合格课、优质课、精品课。成果展示