作文课题问卷调查及分析

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1、作文课题问卷调查及分析小学生的习作能力是语文素养的综合体现。小学习作教学是语文教学的重要组成部分，是提高学生语文水平与语文素养的重要手段，是对学生语文综合能力检验的冇力形式。在全面贯彻索质教育，推进新课程改革的今天，农村小学由于受地理环境、经济状况、师资力量、办学条件等多方面的影响和制约，作文教学存在着这样或那样的问题和矛盾。而中年级学生习作教学是小学作文教学的起步阶段，而又是关键阶段，冇承上启下的作用。它既是对低年级习作看图写话的捉升和深化，又对高年级作文水平的升华起着不可或缺的辅垫作用。因此，学校屮请了“如何提高农村小学中年级作文水平”的市级课题。为了使课题研究有明确、清晰、可行

2、的思路，课题组进行了一次“中年级学生作文现状”的问卷调查。一、调查状况1、调查时间：20011年10月2、调查方式：问卷调查3、调查对象：双闸小学中年级部分学生4、调查口的：为了了解双闸小学中年级作文的一般状况、分析形成之原因，从而为改进作文课堂教学，提高学生习作水平提供依据。5、调査问卷的内容①学生习作兴趣调查不喜欢习作；对作文讨厌或害怕；无所谓，为考试、老师安排而写作；爱写作文。②喜欢作文的原因作文被老师、家长、同学表扬；作文被张贴、刊登、录用、获奖；作文可以倾叶心中的话；理想成为一名作家；写好作文可以考出好成绩；喜爱语文老师。③不喜欢作文的原因没有什么话可说；有话却不知道怎么表

3、达；从没在作文方面得到老师表扬作文方面常感到失败；不喜欢语文老师。④作文习惯调查选项项冃会不会写作文是否会先列提纲；完成草稿后是否会读一遍；是否会Ill己修改作文或请人修改作文；①学生选材根据作文要求写自己亲身经历的事情（真实型）；教师给什么材料就写什么材料（服从型人先找符合题目范文，再按范文来写（依葫芦画瓢型）；找到范文把时间、地点、人物改变一下抄下来（改头换而型）；把同学的范文记下来（依赖型）；根据作文要求随意编选人物或事件（随意编造型）。②阅读调查1、读课外书（喜欢比较喜欢不喜欢）2、你喜欢读哪一类（卡通书漫画书故事书童话小说百科知识作文选）3、每天读书时间（30分钟1小时1小

4、时以上）4、阅读中是否会摘抄优美词句（会不会）5、阅读中有疑问是否会请教别人（会不会）6、是否会写日记（喜欢，经常写老师布置才写从来不写）二、调查统计本次调查共收到有效问卷60份，有关数据如下：①学生习作兴趣调查不喜欢习作，对作文讨厌或害怕27%；无所谓，为考试、老师安排而写作42%；爱写作文31%。②喜欢作文的原因作文被老师、家长、同学表扬10%；作文被张贴、刊登、录用、获奖5%；作文可以倾吐心中的话22%；理想成为一名作家18%；写好作文可以考出好成绩58%；喜爱语文老师37%O③不喜欢作文的原因没有什么话可说25%；有话却不知道怎么表达28%；从没在作文方面得到老师表扬13%；

5、作文方面常感到失败27%；不喜欢语文老师7%。④作文习惯调查选项项目：会不会写作文是否会先列提纲，是:15%,否：85%；完成草稿后是否会读一遍，是：40%,否：60%；是否会自己修改作文或请人修改作文，是：12%,否：88%o①学牛选材根据作文要求写口己亲身经历的事情（真实型）30%；教师给什么材料就写什么材料（服从型）23%；先找符合题目范文，再按范文来写（依葫芦画瓢型）23%；找到范文把吋间、地点、人物改变一下抄下来（改头换面型）13%；把同学的范文记下来（依赖型）6%；根据作文要求随意编选人物或事件（随意编造型）47%。②学生阅读选项项目：喜欢比较喜欢不喜欢读课外书（58%3

6、7%5%）选项项口：30分钟1小吋小吋以上每天读书吋间（43%43%14%）选项项目：会不会阅读中是否会摘抄优美词句（33%67%）阅读屮冇疑问是否会请教别人（62%38%）选项项目：喜欢、经常写有兴趣才写老师布置才写从来不写是否写口记（13%20%61%6%）三、调查分析1、现状从调查结果及统计数据上看，我们认为，本校小学屮年级学生作文状况存在着一些亟待解决的问题。①从情感上來说，学生普遍不喜欢作文，甚至害怕作文，对作文缺乏兴趣,爱写作文的学生仅占调查总数的31%,而不喜欢习作，对作文讨厌或害怕或无所谓的却占到了总数的69%,新课标关于中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心观察

7、周围事物，乐于书而表达，增强习作的自信心，能不拘形式地写下见闻、感受和想象、任意表现口己觉得有趣新奇或卬象深刻、最受感动的内容。尝试在自己的习作中运用平时积累的语言材料，特别是冇新鲜感的词句。总之归纳成-句话：激发学生写作的兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。心理学也认为，兴趣是最好的老师。如果没冇学生主观情感上对作文的喜爱，那么捉高农村学生作文水平将无从谈起。②学生的习作抄袭严重，题材单一。很多学生的习作