自然语文课堂如茶

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1、自然语文课堂如茶武宏钧自然语文的教育观认为，只有在自然语文的课堂上流动着智慧味，真情味，语文味，才能使语文课堂成为孩子们的享受！因为自然语文课堂需要有一定的教育思想与课堂艺术，更应有浓郁的课堂文化，因为自然语文课堂积极贯彻以生为本，以学定教理念，全方位》发学生的思维兴趣，与学生一起开拓思维，探究（思维与写作）方法；是因为语文老师不但授生以“渔”，而且授生以“渔场”的思想，更巧妙延伸课堂（“渔场”）,引领学生在大自然中学习，在生活学习，在学习中思考，在思考中创新，在实践中成长。一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀。一个人，想要优秀，

2、你必须要接受挑战；一个人，你想要尽快优秀，就要去寻找挑战；一个人,敢听真话，需要勇气；一个人敢说真话，需要魄力；一个人的知识，通过学习可以得到；一个人的成长，必须通过磨练！然而，世间万物，与生俱来的喜爱茶。也许是天性使然，我喜欢安静与清幽。慢下来的时光，泡一盏茶，让幽幽的茶香，溢满心湖，找一本书，于书中寻日月，或约一知己，轻酌慢饮，畅谈心语。我不用担心，外面的喧嚣扰了心性，也不用烦心，窗外的阳光，会掠夺了清凉。所有的繁华都被挡在了把盏之外，所有的燥热都被隔在了茶烟之末，只在安静中，用一壶温凉，闲煮时光与茶相遇纯属偶然。我是不懂茶道的。但在红尘中走

3、了太久，有的时候，也想寻一处清宁，来安放自己的灵魂，就这样，与茶相知了。这世上的有些遇见是没有缘由的，只是一瞬间，便爱上了。自然语文的教师会用独特的眼光看世界：红尘纷扰，熙熙攘攘，谁能于万千人之中，读懂息息相通的气息，谁又能于一杯清水中，懂得属于我的那一杯清欢？自然语文课堂如一杯清茶，师生在茶中相遇，要的是一份默契与懂得，不必寒暄，只为一份投缘。你来，为你彻盏清茶，烧水，冲茶，举杯，品茗，难得的是，你恰好来，我恰好在。在某一心动的时刻，于茶中就这样相遇，也许走了很远的路，绕过千山万水，亦或许，今生所有的相遇，都是久别重逢的悲喜故事。教育的本质在于

4、呵护、培养学生的创造力，千万别诲人不倦。自然语文教师的思考不但是“鱼”和“渔”的关系，更重要的思考是，什么样的课堂是理想的课堂？平等民主、尊重差异、面向未来……正如孔子欣赏弟子说的：暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞零，咏而归。孩子们最喜欢一路风儿一路歌！诚然，如果没有生命体验与心灵感悟的课堂，思维的激活肯定是打折的。学生就会思路闭塞——构思单一——写作咬笔头；不可能有思路发散、构思多维、下笔如有神的喜人场景。自然的语文课堂犹如一盏清茶，始终清香扑鼻，一段彻骨倾心，清澈透明的相遇，何尝不是生命的恩泽？一席茶事后，各自珍重，如

5、此尘缘，来世，又何止回眸五百年，一壶暖茶，茶语馨远，在岁月的千回百转处，熨烫如初。自然语文课堂的师生对话，应该如茶中的世界，清清凉凉，一壶清茶，一抹清香，简单明净，于心灵的角落，温润心田。茶如人生的味道，有浓，有淡，有苦，有甜，茶如古老的光阴，沉静，隽永，茶如日久弥真的情意，一壶，两盏，凉了，续上。茶中简单，只为清心，不论风雅，茶中的景致，怡然自得，心生欢喜，一杯茶茗在手，洗去一身风尘，暖一路岁月红尘。自然语文的课堂寓思维训练与作文教学之中，让思维训练与语文教学有机融合，才会让语文教学这个话题（载体）插上了翅膀，激发学生自由快乐飞翔。科学家钱学森

6、最担心中国学生缺乏创新意识,倘若，我们每个教育人都能像王语雷积极引领学生开发思维，中国还怕没有创新人才？会有无数个诺贝尔获奖者诞生！无数个爱迪生诞生！中华腾飞有望！自然语文的教师，在闲暇的时候，烧水，冲茶。看着茶叶在沸水中，翻滚，让心也随之沉静，再沉静，与茶相对，心绪安然，不急不缓，心里围绕浅浅淡淡的安宁，一盏清茶品来，如倚青梅树下，在花影扶疏处，看修竹绕庭，清澈如碧，清香怡人，一份闲情，一处雅致，茶中岁月，静美如许。一缕茶香，一分静好，生活若于茶相遇，自是朴素中带着真味，人生自是有许多活法，最难得的还是能做回自己。自然语文教师懂得，禅茶一味，淡

7、中有雅，虚怀若谷，怡然自得。清淡中能看清事物的本真，把心安放低处，便能通透安然。人生如茶，浮浮沉沉，十有八九不如意，芸芸众生，哪一个不是沧海桑田，每个人都在修行的路上，若能看透，便不会负累，生命无常，山山水水皆来去，又何必过于执着？正如那首禅诗所写:春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节。自然语文教师的生活若遇茶，便是将千般滋味尝遍，回归到这一盏茶的淳朴里。生活如日常，是一朝一夕的交替，柴米油盐的融合，酸甜苦辣的交织。静坐,沏一壶香茶，细品静观，不管是浓是淡，自有它的久远清香。岁月若遇茶，茶必是温婉的，如诗的韵脚，花的笺言

8、，愈久弥香。晨起一杯茶，无需太浓，一人，一盏茶，一静心，便可舲听花开的声音。光阴深深处，总有一些风景让我们铭记，让生命澄澈，细致而温暖，