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时间:2019-09-27
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1、教贷反思j通过观察、操作求长方形周长,同学们想出了3种方法,都对.一种是四条边长连加的和,第二种方法是:用两个长的和加上两个宽的和.第三种方法是用两个长加宽的和来求周长.第三种方法运用了长方形对边相等的特点,因此比较简便.第三单元长方形和正方形第3课吋长方形周长计算教学口标1•使学生在掌握长方形特征的基础上,理解周长的意义.2.通过抽象长方形周长的计算方法,培养学生观察、操作、概括的能力,发展学生的思维能力.教学重点教学长方形周长的计算方法.教学难点长方形同长计算方法的推导.教具钉子板、绳子、尺子.教学过程—■、复习准备.拿出准备好的几何图形,平放桌上,把长方形挑出,放在一边.(观察)提问:
2、(1)长方形的四条边冇什么特点?(相对的两条边相等)(2)相邻的两条边有什么不同?(一条边氏,一条边较短)二、学习新课.1.谈话:同学们对长方形的特征掌握得很好,这节课,我们继续学习有关长方形的知识.通过学习,理解长方形周长的意义,掌握长方形周长的计算方法,并能正确地进行计算.(板书课题:长方形周长的计算)2.理解氏方形的氏和宽.请同学们摸一摸长方形的一组长边,再摸一摸长方形的一组短边.教师归纳出:长方形较长的一组对边叫做长方形的长,较短的一组对边叫做长方形的宽.请同学们在t己的长方形纸片上标岀长和宽.3.学生动手操作,理解氏方形的周氏.教师出示围在钉子板上的长方形.提问:什么叫做周长?(围
3、成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长)请一位同学來指一指这个长方形的周长.其他同学互相看着摸一摸,口己的长方形纸片的周长.再请一位同学指一指钉子板上的氏方形的周氏.提问:你能知道这个长方形的周长是多少吗?(能)一•位同学把围成这个长方形的线取下來测量,测得长度是60厘米.(回答:这个长方形的周长大约是60厘米)4.设疑:比较小的长方形,要知道它的周长是多少,可以用量的办法,如果要想知道大的长方形土地的周长是多少,用量的办法就不行了.我们能不能根据它的长和宽计算出它的周长是多少呢?(1)出示例题:一个长方形,长6厘米、宽4厘米,它的周长是多少厘米?(2)老师将学生不同的算法板书在黑板上
4、.6+4+6+4=20(厘米)6X2+4X2=12+8=20(厘米)(6+4)X2=10X2=20(厘米)(3)比较.小组讨论:他们算得对吗?为什么?哪种算法比较简便?(4)反馈归纳:提问:谁能在图上指出6X2和4X2分别表示哪部分?师归纳:长方形的周长就是两个长与两个宽的和.指名一同学在图上指出6+4表示哪部分.(6+4表示一条长、一条宽的和)问:10X2表示哪部分.(一条长与一条宽的和的2倍,也就是长方形的周长)师归纳:长方形的周长还可以用两个长和宽的和计算出来.现在,我们用这个方法求出下面长方形的周长.5.小结.通过观察、操作求长方形周长,同学们想出了3种方法,都对.一种是四条边长连加
5、的和,第二种方法是:用两个长的和加上两个宽的和.第三种方法是用两个氏加宽的和来求周氏.笫三种方法运用了氏方形对边相等的特点,因此比较简便.三、课堂练习(投影)1•算出下面长方形的周长.2.一个长方形枕套,长50厘米,宽30厘米,四周缝上花边,需耍多少厘米花边?3.量出下表中物体表面的氏和宽,并计算出它们的周氏.4•人民路小学足球场是一个长方形,长是90米,宽45米,小明沿着足球场的边跑了一圈,他跑了多少米?第4课时练习六教学目标:1、进一步认识周长的含义,经丿亦探索长方形和止方形的周长的计算过程,掌握计算方法。2、通过观察、测量和计算等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念,培养学生的思维能
6、力。3、现实生活里的数学,培养交往、合作和探索的意识和能力。教学重难点:重点:长方形和正方形的特点、周长的概念,长方形和正方形周长的计算方法。难点:实际测量、拼图的理解和计算。教学准备:长方形纸、一根毛线。教学过程:一、复习长方形和正方形的特征1、出示图形教学反思:通过观察、找岀长方形和正方形,说一说他们的特征2、这些图形的周长在哪里?和你的同桌指一指。请学生來描一描。测量和计算等活动,在获得有观经验的同时发展空间观念,培养学生的思维能力。3、如果现在老师在三角形的里面填上几条线,它的周长改变了吗?(没有)追问:为什么三角形的周长没变?4、周长——围成图形的所有边长的总和。围成三角形的边有没
7、有变?还是儿条?(3条)二、复习长方形、正方形周长的计算方法1、老师想请同学们算一算这两个长方形、正方形的周长。(1)你首先要怎么做?(量出长方形的长和宽,正方形的边长)(2)师标出:2厘米4厘米2厘米(3)现在你能算岀它们的周长了吗?(4)交流长方形和正方形周长的计算方法。2、P66第1、2题。计算长方形、正方形的周长15厘米20厘米10厘米三、实际应用1、P66第3题。一个长方形操场,长55米,宽35米。
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