人教版小学语文四年级下册第四单元文库

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1、U!小学语文第八册第四单元导学案13、《夜莺的歌声》四年级王文娟班级：主备人：学习目标：1、认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉总课时：2分课时:寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、磨菇、呻吟、宛转”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文的主要内容。谈谈小夜莺给你留下了怎样的印象。重点难点：1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。学法指导：读中思，读中悟、小组

2、合作、交流探究第一课时课时目标：1、认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、磨菇、呻吟、宛转”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文的主要内容。谈谈小夜莺给你留下了怎样的印象。课询预习：一、看到课题，你想知道什么？二、初读课文有感情地朗读课文，注意读准字音，读通课文。认识“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、磨菇、呻吟、宛转”等词语。

3、二、把握故事的基本内容1.口读课文，注意课文中的空行。想一想：课文是按照什么样的顺序來讲述这个故事的？“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？2.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。三、小夜莺给初次你留下了什么样的印象？四、你还有那些疑问？合作学习：一、学生把口学所得进行小组交流。1•认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能止确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语2•想一想：课文是按照什么样的顺序來讲述这个故事的？“夜莺”是怎样巧妙地和

4、敌人周旋，为游击队送情报的？3•试着把这篇故事的基木内容讲一讲。4•小夜莺给你留卜•了什么样的印象？5.你还有那些疑问？二、班级展示：展示自学成果1•认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、磨菇、呻吟、宛转”等词语。2.想一想：课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的？“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？3.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。4.小夜莺初次给你留下了什么样的印象？5.你还冇那些疑问？三、质疑探究：学习

5、至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还冇疑问及时提出，大家共同探讨。迁移训练：一、我能看拼咅写汉字。chenjikoushaordngshenshaohuiQingmiexigudn()()()()()()Cv•Guizifdngzhibuhuangbumdngjujlnghuishen()()()()二、我能比一比再组词。削（）喂（）挺（）嘶（)逍（)谓(）蜓（）厮（)甩（）剔（）惯（）鬼（)用（）踢（）贯（）愧（)三、我能在括号里填上合适的词语。(）的小路（）的眼睛（）地回答(）的树

6、林（）的上衣（）地微笑(）的花园（）的歌声（）地站着四我知道卜•面的句了用了什么修辞手法。A.空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。（）B.有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起來。（）第二课时班级：四年级主备人：王文娟总课时：2分课时：2课时目标：1、冇感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻句子的意思。课询预习：一、聚焦“德国兵”:1.文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空

7、旷的花园”、“烧焦的树木”？2•找出文中描写德国兵言行的句了，认真读一读，从中你感受到什么？二、聚焦“小夜莺”:有感情地朗读课文，思考：你是从课文中的哪些地方捕捉到小夜莺的机智、勇敢的呢？1•有感情地读课文，边读边画出每个部分中描写“小夜莺”说、做的句了，再读一读这些句子，边读边想象：小夜莺这样说、这样做时，心里是怎么想的？2•听了小夜莺的话，看见小夜莺这样做，德国兵会怎么想。3•再读这些句了，联系课文想一想：小夜莺为什么要这样说、这样做？三、小夜莺面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧

8、色呢？四、“聚焦游击队”:1.游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵來了？游击队是怎样把敌人消灭的？2.由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？五、小夜莺再次给你留下了什么样的印象？六、你还有什么疑问？合作学习：学生把111学所得进行小组交流：1•聚焦“徳国兵”；2•聚焦“小夜莺”；3•“聚焦游击队”。4.小夜莺再次给你留下了什么样的印象？5、你还有什么疑问？二、班级展示：展示自学成果：1•聚焦“德国兵”；1.聚焦“小夜莺”；2.“