人教新课标版九年级语文上册第三单元：12《心声》精美教学设计

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1、《心声》教学设计学习目标：1、整体感知课文，把握情节，理清思路。2、品味语言，了解心理描写对刻画人物形象的作用。3、揣摩“心声”的深刻含义，探讨作品的现实意义。新课导入：由中国希望工程形彖代表——苏明娟的经历导入。（多媒体展示）教学过程一、自主学习1、作者简介黄禧佳，女，1955年生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1984年毕业分配在江苏省外事办公室工作。次年加入小国作家协会。1985年调江苏省作家协会任专业作家。1972年发表处女作《补考》，现已出版的作品有《小船，小船》、《芦花飘飞的时候

2、》、《请和我同行》等。2、识记字词。发窘抽噎噗纸捻蜷簪琅琅恍惚抽泣棱角分明毛毛刺刺窸窸窣窣二、读心声学牛速读全文，梳理并概括小说主耍情节。提示：抓住时间、四个场景来进行复述。学生复述，讨论整理：开端：公开课前想读课文发展：冋家路上偷读课文次H放学听读课文高潮和结局:公开课上终读课文三、品心声围绕李京京想读课文的问题，请同学们思考一下，李京京为什么特别想读这篇文章?通过学生回答，教师归纳：1、李京京和万卡有和似的经历，所以力卡这篇文章深深的打动了他；2、言为心声，李京京想通过朗读这篇文章来倾诉口己的心声。《万卡》这

3、篇文章感动了李京京，那么《心声》这篇文章感动了你吗？勾画出蝕感动你或你最喜欢的句子，并说出你的理由。然后小组交流。1、“那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎的，总是缠在他心上，弄得他一整犬都有点儿神情恍惚。”品味：真实细腻的心理描写，从侧面写出了李京京富有同情心的性格，也间接地写出了他心灵上的共鸣，其中一个“缠”极其有力地写出了他对•小万卡的形象挥之不去的那种情形，从而表达出了他对小万卡这个角色的喜爱Z情。2.“程老师总喜欢拖那么儿分钟，好像这样就能让全班都考一百分似的。”品味：具有童趣的语言委婉地表达了对老师拖

4、堂的一种不满的情绪。3.“京京在朋位上不安地扭动着身了，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。”品味：逼真传神的动作描写，将李京京的复朵的心理表现得淋漓尽致，有难受、激动、失望和无奈。真实地凸现了李京京独特的心理。4.“京京垂下头。他多么喜欢这个故事呀！他真想念一段，哪怕是儿行字的那么一小段呢!他准能念好。朗读课文难道要唱歌的嗓了吗？”品味：心理描写，写出了李京京纯真的萤心，表现了李想读课文的渴望，以及他能够把课文念好的无比白信和对程老师这种不公正的做法的控诉！从而体现了他执着、倔强的性格。5.“两颗晶亮的泪珠从京京的

5、眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。”品味：李京京的朗读征服了大家，也征服了口己。他是用心在读，他融入了课文，融入了万卡的生活，所以他读得投入，读得忘情。6.“他叹了口气悄悄地处了下來。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。”品味：精妙的衬笔。以动衬静，用赵小桢轻轻的哭声来衬托教室里的寂静，还有反衬，用她的因怯场而哭泣來衬托李京京在关键时刻的勇敢和沉着的救场行为！同时也说明他的朗读征服了所有听众。四、悟心声（-）再次走进课文体会心声并感悟他的深刻含义。刚才同学们找

6、到了李京京在公开课后决定给乡下的爷爷写一封长长的信这一内容，那请同学们用小组合作的方式讨论，他在这封信中会写到那些内容？①对爷爷的思念他缺失了家庭的爱，每次读到这个故事就会想起乡下的爷爷，在父母那儿得不到爱，得不到亲情。因此很怀念跟爷爷一起的日子，表达了他渴望亲情的心声。读文章时除了想念乡下的爷爷，他还想到了谁？妮儿。也就是说他不仅渴望亲情也渴望友情。②喜悦的心情因为他在公开课上读得很成功，从文中哪些地方可以看出他读得很成功？在课文第57自然段“两颗晶亮的泪珠从京京眼里涌出来。”首先把自己都感动了。“在往四下里看

7、了看，大家的神情都很专注和认真。”没有直接写他读得很成功，成为侧面描写。现在我们就可以回答老师前面设置的悬念了，李京京为什么这么想读文章？就是因为他跟万卡的经历非常相似，这篇课文深深的打动了他，引起了他得共鸣。在我们生活中也难免有这样那样的烦恼，当内心的声音无法向别人倾诉时，你们可能选择在虚拟的网络中吐露自己的心声。同样很多同学因为渴望被爱、被关心、被呵护，所以在不懂爱得情况下早恋，寻找心灵的慰藉，也许就是因为缺失了家庭的爱、同学的爱。（二）木文题目是“心声”，顾名思义，心里的声音，那李京京心里有哪些心声呢？用他

8、想要的心声或他渴望的句式。①他想要在公开课上锻炼和展示自己的心声②他渴望得到老师、同学的肯定、理解和尊重的心声③他想念爷爷，渴望父母和谐，家庭温暖的心声④他渴望得到友谊的心声⑤还渴望情感的倾诉与宣泄。五、诉心声请结合课文，发挥想像，从下而两个问题屮任选一题进行交流。1、用精练的话回答：假如你是李京京，你最想对程老师说的话是什么？2、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的