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时间:2018-12-19
《九年级语文上册《心声》教学设计 人教新课标版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《心声》教学设计之一学习目标:1.简要复述小说内容,培养学生的概括能力;2.分析和评价小说人物形象,理解“心声”的含义。3.学习小说中出色的心理描写和富于表现力的语言。4.培养学生的爱心和平等待人的良好品质。一、导入新课:我们带着一声啼哭来到这个多姿多彩的世界,我们用好奇的眼晴打量我们周围的一切,接受周围的一切,同时我们也希望被他人接受,我们一路走来,面对人生我们有太多的话想说,有太多的心声要表达,让我们一起走进《心声》去听听主人公──李京京的心声吧,他会让你有似曾相识的感受。二、整体感知,把握人物形象及所
2、反映的的社会生活1、学生速读课文,熟悉故事情节。2、概括复述故事内容,理出小说的写作思路。写作思路参考:⑴按时间先后:①第一天下午放学后,京京要求朗读课文被拒,回家路上躲进小树林里朗读;②第二天下午放学后,京京试图纠正同学的误读遭讥哄;③公开课上同学怯场京京“救场”。⑵按情节发展:①京京要求朗读《万卡》遭拒──开端;②京京躲进树林里朗读《万卡》──发展;③京京纠正同学误读遭讥哄──继续发展;④同学怯场京京“救场”──高潮;⑤京京决定给爷爷写信──结局。3、讨论:⑴《万卡》为什么那样打动李京京?你从中得到有关
3、文学欣赏方面的哪些启示?提示:《万卡》之所以打动李京京,是因为李京京有与万卡相似的经历,相似的情感体验,相似的倾诉需求,他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣,万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风头,是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快念出来,吐出来。”启示一:要融进小说中去,与主人公同呼吸,共命运,才能深入理解作品。启示二:要从小说中出来,从生活中发现小说,从小说中理解生活。(2)本文在塑造李京京这个人物形象时,作者运用了多种人物描写方法,请大家举例说说。(语言、动作、神态、心理,举例
4、略)教师点拨:这些描写刻画细腻、真实,让人感到亲切自然。特别是文中的心理描写,更让人觉得真切,请同学们找出认真体悟,分析它的作用。(学生讨论后发表意见)点击出示几组句子:字幕:1、京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊!他真想念一段,哪怕是几行字的那么一小段呢!他准能念好。2、他真想站起来。可是,如果举了手,程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?3、他想跟程老师道个歉,请老师原谅,可是心理难受得要命,什么话也说不出来。这个小小的可怜的“凡卡”,不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷,写故事的人真有本事!4、京京在
5、坐位上不安地扭动着身子,眼巴巴地望着老师,仿佛想说什么。5、京京站起来,结结巴巴地说:“老师,我能……念一段吗?”6、他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地望着程老师。教师点拨:文中有直接的心理描写,如上面1~3句及“树林里对爷爷,对妮儿的思念”;有间接的心理描写,如4~6句中希望自己得到朗读机会。这些描写,细腻而真切地写出了李京京的心理历程,使人物形象刻画得真实、丰满。(3)从这篇小说中你看到了什么?你对你所看到的现象有何看法?教师点拔,总结,引导学生对现象作正确的评价。(4)小说为什么取名“心声”
6、,你如何理解?“心声”的含义:1、深埋在京京心底的亲情、友情。2、京京渴望表达自己内心感情的愿望。3、作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的期望。三、细品语言,内化语言1、从语言的角度看你喜欢这篇小说吗?你喜欢哪一部分,朗读自己喜欢的段落或句子并谈谈自己为什么喜欢(侧重于文中出色的心理描写部分,并让学生说说这些心理描写的精彩之处。)2、合作活动:四人小组互相读给对方听,推荐读得最好的一名同学参加全班朗读比赛。四、作业以李京京的身份给他乡下的爷爷写一封长长的、像万卡写的那样的信。【板书设计】12、心声(黄
7、蓓佳)心声:1、执着地要求在公开课朗读小说。2、要求教师能公正、平等地对待每一个学生,给予每个人相同的关心和发展机会。3、渴望家庭和睦,能生活在一个幸福安宁的环境里。《心声》教学设计之二山东省邹城市城前中学孙振2010-11-27【教学目标】1、知识与能力目标:要求学生整体感知课文内容,整理情节发展的四个阶段,并在此基础上找出文中主要的矛盾冲突,体会和学习小说的艺术特色──心理描写、细节描写和富于表现力的语言。2、过程与方法目标:通过矛盾冲突的分析,挖掘人物的内心世界,深刻理解文章主题。3、情感态度与价值观
8、目标:理解作者以“心声”为标题的深刻含义,引导学生学习主人公对美好生活的执著追求,促进健康师生关系的形成。【教学构思】一、导人新课,激发阅读表达的兴趣二、速读课文,感知情节,梳理结构三、小组讨论,由表及里主要的矛盾冲突是什么?小说为什么命名为“心声”?四、师生交流,阅读延伸假如你是李京京,你最想对程老师说的一句话是什么?假如你是程老师,你会如何对待李京京这样的学生?五、讲述故事,倾诉心声【教学过程】一、导入新课,
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