人才培养模式改革18人才培养模式改革的必要性分析

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1、荆州市工业学校汽车运用与维修专业人才培养模式改革的分析报告根据我校的实际情况■汽车运用与维修专业人才培养过程中存在以下问题：教学管理和教学监控有待进一步加强，校企合作的深度和广度有待拓展，师资队伍水平和素质有待于进一步提高，尤其是专业带头人及课程责任教师的培养及双师型教学团队的建设。由于中职教学的特殊规律，加之生源质量相对不高，办学经费有限，这些问题的存在增加了中职教学的工作难度，对教师的教学水平和素质修养提出了更高更严的要求。一、人才培养模式改革的必要性分析1.是适应国家对中等职业教育入才培养的需要《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《

2、教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成[2008]8号〉《教育部关于推进中等职业教育教学改革创新全面提高人才培养质量的意见》、《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要》（2011-2020年〉《湖北教育厅湖北省财政厅关于实施中等职业教育品牌专业和实训基地建设工程的通知》（鄂教职成[2011]8号）等文件对中等职业教育人才培养要求：（1）加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标。加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融入到计算机专业教育人才培养的全过程；重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培

3、养出一批高素质的技能性人才；培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念,提高学习能力,学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力。(2)服务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革与建设。针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要；推行"双证书"制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书专业的毕业生取得"双证书"的人数达到100沧A上。(3)加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求，参照相关的职

4、业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。改革教学方法和手段，融"教、学、做"为一体，强化学生能力的培养。(4)推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式；重视学生校内学习与实际工作的一致性，；积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收中等职业学校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践；中等职业学校要按照企业需要开展企业员工的职业培训，与企业合作开展应用研究和技术幵发，使企业在

5、分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新人才培养模式。(5)校企合作，加强实训、实习基地建设加强实训、实习基地建设，按照职业教育规律和市场规则，多渠道、多形式筹措资金；紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件。积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式；加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。。建立健全实践教学管理制度，加强航海类专业实践教学，加强学生的实践动手能力培养。2•是学校重点专业建设的需要《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要》（2011-2020年）明确

6、要"创新发展职业教育"，我校正积极投身中职教育改革，努力创建国家级示范性学校，计算机专业群也顺势而上，坚持服务信息产业的发展，重点加强计算机应用等重点专业建设进程，改革和创新人才培养模式。我校在重点专业建设过程中，深刻领会教育部省教育厅等领导部门的文件精神；深入计算机相关企业单位调研，广泛听取兄弟学校的建议、坚持"政、行、企、校"共同建设。发挥政府的统筹、管理、督促作用，发挥行业指导、资源整合、组织协调职能，利用企业的技术、装备、人才、信息优势，形成"政府主导、行业指导、企业参与、学校主体"多方共同研讨汽车运用与维修专业人才培养模式创新格局。二、人才培养模式改革的

7、主要措施（-）优化专业设置，重视专业建设本专业在充分考虑自身办学实力和办学水平的基础上，结合湖北及周边地区现代服务业发展现状及未来趋势，着力搭建以机电维修、车身修复领域为龙头，汽车销售、汽车售后服务为补充的专业结构体系。（二）践行内培外引，打造师资队伍教师是提高人才培养质量的核心要素。为解决目前中职教育普遍存在的师资队伍结构不合理、综合素质和职业素质亟待提高以及管理滞后等问题，本专业通过积极研讨，转变观念，加大投入，优化队伍结构，提高综合素质，组织教师参加各级科研教改项目和各类能力大赛等举措，全面加强师资队伍建设，鼓励在职教师研修培训，不断提升教师的"双师素质"，

8、提高教师的