人才培养模式改革

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1、惠州学院2012年度教学研究与教学改革立项选题指南本课题指南为选题的大体范围，申请者可以在本选题指南的指导下，根据学校和个人的实际情况确定申报选题。重点资助项目主要在立项项目中择优选择。项目立项起始时间可从本年度项目实际研究的开始时间算起。教学研究项目的研究周期通常为一年，重点项目的研究周期可适当延长；教学改革项目可以按实际见效时间设计周期，通常为两年。教学研究项目结项至少应提交项目研究报告和在正式刊物上发表的1篇以上相关教研论文（增刊除外）；教学改革项目结项需要提交教学改革项目完成与绩效评价报告、在正式刊物上发表的1篇以上相关教改论文（增刊除外）。一、人才培养模式改革与实践人才培

2、养模式改革是教学改革的切入点，是直接决定着人才培养质量高低的重要方面，构建先进的人才培养模式是教育强国的普遍经验。本类选题侧重于对人才培养模式进行综合研究与实践，突出创新特色与推广应用，注重学生创新精神和创新能力的培养，建立一流人才培养的优越环境或基地。重点研究我校现有人才培养的特点、问题，通过优化人才培养方案和资源配置，提出集教育理念、人才培养目标与层次结构、人才培养模式与培养方案等为一体的提出人才培养的新思路。参考选题方向包括：1-1.我校现有人才培养模式的特点、问题及对策研究1-2.我校人才培养社会评价研究（毕业生社会需求及适应性情况）※1-3.人才培养方案优化研究与实践※1

3、-4.基于职业化、专业化、个性化、多样化等某个视角的人才培养模式的研究与实践1-5.人才培养模式创新实验区建设与实践1-6.多学科渗透交叉的人才培养模式研究与实践1-7.中文专业写作能力培养模式研究1-8.服装专业校企合作的实践与模式研究1-9.人才创新素质培养的实践与模式研究二、课程与教学资源建设本类选题主要侧重于：第一，推进本校课程体系及教学内容的创新，调整课程体系和结构，进一步加大课程整合的力度；第二，以国家经济、科技、社会发展对高素质人才的需求为导向，依托我校的学科优势，努力促进我校优势专业的建设，在课程体系、课程设置等方面突出品牌和特色；第三，利用现代化技术手段，建设高水

4、平、立体化的教育教学资源库，并提高教学资源的共享程度，更好的满足教师教学及学生学习的需求。参考选题方向包括：※2-1.课程体系、教学内容优化与改革的研究与实践2-2.跨学科综合课程开发及课程群的建设与研究2-3.学科基础课程的建设与研究2-4.公共系列（如：大学英语系列、两课系列、公体课系列、公选课系列等）课程优化，教学内容、教学方法改革的研究与实践※2-5.精品开放课程、双语示范课程、自主学习课程的建设与研究2-6.教材建设、管理的研究与实践2-7.课程与教材一体化研究2-8.网络课程资源建设规范与应用研究三、教学方法与手段改革本类选题侧重于以一门或数门课程为对象，以落实课程的教

5、学目标为核心，对课程的教学方法与手段、学生作业以及考核与成绩评定方法等进行改革，探索教学新方法，进一步完善课程改革方案，促进学生学习能力和创新能力提高。参考选题方向包括：※3-1.教学方法和手段的创新研究与实践（包括以学生为中心的研讨式、案例式、项目式、启发式、小组学习等教育教学方法在不同学科、专业教学中的应用）3-2.小班型、研讨式教学模式的研究与实践3-3.数字化学习港与终身学习社会的建设与示范3-4.学生自主学习能力培养的研究与实践※3-5.现代信息技术与课程、学科教学整合的研究与实践3-6.基于多媒体与网络教学平台的教学模式创新与实践3-7.适应创新人才培养的考试内容与方法

6、的改革与实践3-8.大学生素质考核方法的研究与实践3-9.高等学校图书文献信息综合服务体系建设的研究与实践四、专业与学科建设专业建设是高等学校最重要的教学基本建设，专业建设的状况从根本上反映和体现了学校的办学水平、办学特色、学术地位和竞争力，为促进我校专业发展，本类选题可以重点关注专业结构调整和优化，某学科新专业建设，专业教学内容、手段和方法的改革与创新，品牌、特色专业建设以及专业建设保障机制的构建等相关问题。此外，本类选题不仅要关注某学科专业建设的问题，还要服从学校整体专业建设的发展规划以及教育教学改革的总体要求。参考选题方向包括：4-1.适应经济与社会发展需要的专业设置与调整研

7、究4-2.品牌、特色专业（群）建设研究与实践4-3.重点（优势）学科建设的研究与实践4-4.跨学科、跨专业培养复合型人才改革研究与实践4-5.以培养社会紧缺人才为导向的新设专业建设与研究4-6.专业英语课程的建设与研究五、实践教学体系的建设与实践实践教学体系（包括实验课程、课程内实验、实习实训、社会实践、课程设计、专业综合实验、毕业设计（论文）、科技活动以及知识竞赛等环节）是当前本科人才培养中需不断建设的重要内容。本类选题提倡以培养学生的实践与创新能力为目标，着重探索