七年级生物上册第二单元2.4单细胞生物教案（新版）新人教版

《七年级生物上册第二单元2.4单细胞生物教案（新版）新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《单细胞生物》教案【教学目标】1.知识与技能（1）说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的；（2）能举例说出单细胞生物与人类牛活的关系；（3）学会使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜的操作技能。2.过程与方法（1）通过用显微镜观察草履虫，了解草履虫的形态结构与其生活的适应性；（2）通过分析资料，了解单细胞生物与人类生活的关系。3.情感态度和价值观（1）通过观察实验，形成半物的形态结构与其纶活相适应的观点；（2）通过学习单细胞生物与人类生活的关系，激发学生热爱生物的情感，增强保护坏境的意识。【教学重点】（1）单细胞生物是通过一个细胞独立完成生命活动的；（2）用显微镜观察草履虫，进一步

2、强化显微镜的操作技能。【教学难点】（1）生物的形态结构与其生活相适应；（2）认同细胞是构成生物体（除病毒外）结构和功能的棊木单位。【教学方法】运用讲授法、分组活动相结合等教学方法。【课前准备】教师准备：多媒体；收集、整理并熟悉本课教学H标知识体系。学生准备：阅读教材，收集相关信息资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入采用图片与文字相结合的方式，同时捉出问题：眼虫只冇单个细胞，它为什么能独立生活呢？教师从眼虫的结构特点来引导学生观察这些结构的功能，进一步明确单细胞可完成的生命活动。通过呈现图片，引起学生的注意，引导学生带着问题去思考，从而述入本次学习过程。二、新课讲解1.单细胞

3、生物的结构和生活教师出示单细胞生物的图片，从其生活方式來精讲，指导学生阅读，归纳单细胞生物的概念。教师出示图片，提问：你知道这些单细胞生物的名字吗？教师出示观察草履虫实验的关键点，结合图片，引导观察，指导操作，强调重要步骤。提出问题：如何限制草履虫的运动速度？出示图片，同时指导学化联系纶活实际来分析食盐的危害，引导学生

4、叫忆生物的基木特征之一是对外界刺激作出反应，明确草履虫有趋利避害的特点。引导学生结合显微镜下看到的草履虫來总结其运动。采川问题式过渡：草履虫是旋转式前进，那么它依靠什么来完成的呢？引出需要了解草履虫的结构，教师出示草履虫结构图，指导学生阅读分析，说出各结构的功能是什么，

5、精讲表膜的呼吸，纤毛的运动，胞肛的形成及功能；教师出示图片，提出问题：草履虫如何来繁殖后代的呢？指导学生结合图片，分组合作分析，得出分裂生殖，说明速度快。教师提出问题：为什么草履虫可以由一个细胞构成，也可以独立生活呢？引导学生从生物基本特征来分析，进一步理解单细胞生物的生活。2.单细胞生物与人类生活的关系教师出示牛活小常见食物图，提出问题：馒头和啤酒的制作与什么有关？评价学住的回答，明确与酵母菌有关；教师精讲乳酸菌是细菌，属于单细胞牛物，学牛:归纳单细胞牛:物与食站加工有关。教师出示图片，引导学生观察，指导阅读，叨确细菌可净化污水，草履虫可食用细菌，维持平衡。教师出示图片，引导学生分析

6、得出单细胞生物町作为鱼的饵料；采川问题过渡：是不是所冇的单细胞生物对我们都有利呢？引出使人患病的单细胞生物，教师出不水域受单细胞影响图片，精讲赤潮的形成与危害。拓展延伸：教师出示图片，提出问题：张爷爷的池塘被大量细菌污染了，你能否想出一个坏保的办法来帮助张爷爷把池塘治理好呢？引导学生从环保角度出发來分析。设计意图：通过图片肓观呈现，结合阅读杏找，获得处理信息的方法及分析能力。三、课堂小结1.通过活动探究我们有哪些收获？教师鼓励学生从多角度来谈收获，利用多媒体呈现知识体系。学生口J分组完成展示概念。设计意图：通过从多角度來谈收获，使学生知识成体系，同时提高分析能力。四、课堂练习1.草履虫

7、进行运动的结构是（A）A.纤毛B.伸缩泡C.表膜D.收集管2.单细胞生物对人类有利的方面如（D）A.形成赤潮B.寄生在人体内C.产生神经毒素D.作为血类的天然饵料3.图甲、乙表示两块载玻片，当在两侧载玻片右侧培养液的边缘分別放一粒食盐和一滴肉汁,分析口J能出现的现象。思考：在甲、乙载玻片的下方的括号内用箭头表示草履虫移动的方向。设计意图:通过习题练习突出本节的重点知识，做到学以致用。【板书设计】第四节单细胞牛物（观察草履虫表膜：呼吸纤毛：旋转式前进大核和小核：繁殖<口沟：食物进入一、单细胞生物的结构和生活：草履虫的结构及功能：食物泡：流动消化食物胞肚：排出食物残渣收集管和伸缩泡：收集多

8、余的水分和废物，排到体外二、单细胞生物与人类生活的关盘有益:鱼的饵料，净化污水冇害:引发疾病，形成赤潮【教学反思】本节课采用图片直观呈现，突破重点，将一些抽象的知识直观化，同时结合实验观察來增强学习兴趣，分组合作完成探究，捉高了学牛•的动手操作能力，感受到微小生命的神奇，在学习中渗透环保意识。