八年级语文上册11《中国石拱桥》学案（无答案）新人教版

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1、11・中国石拱桥第一课时【学习目标】1•积累词语，学会运用。2.初步认识说明文及与记叙文的区别。3.理解赵州桥的特点，了解说明顺序等知识。【课前预习】一、预习任务1.熟读课文，家长听读一遍。2.整理字词，默写一遍。3.问题导航什么是说明文？说明文分为说明文和说明文。说明的顺序有：、和o常用的说明方法有：说明文语言最基本的要求是：本文的说明对彖、特征及结构：（1——2段）＜以为例J（3——8段）的特点t结构：中国石拱桥以为例（9段）屮国石拱桥収得光辉成就的原因（10段）我国石拱桥当代的发展2.阅读批注，提出疑问（批注写在书上，问题写在

2、教学案上）3.知识链接作者简介：茅以升是我国著名的桥梁学家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座rti中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥一一武汉长江大桥的建造。陡坡■称赞•暴涨匀称••惟妙惟肖■推chong(）巧妙绝ldn（）请家长签字：茅以升早年留学美国，其博士论文《框架结构的次应力》的科学创见，被称为“茅氏定律”。1921年，他回到祖国怀抱。三十年代，茅以升在钱塘江大桥工程技术上的成就曾令国外同行对中国的桥梁建筑工程师刮目相看。五十年代，在武汉长江大桥建设过程中，茅以升担任

3、由20多位屮外专家组成的技术顾问委员会的主任委员，解决了武汉长江大桥建设中的14个难题。1959年，在首都“十大建筑”的建设中，茅以升担任人民大会堂结构审查组组长，为这个历史性的重大建筑贡献了自己的技术、经验和智慧。他是中国近代桥梁工程学的重要奠基人。作为一名教育家，茅以升在教育界工作的20余年中当过5所学校的教授、两个大学的校长、两个学院的院长。他积极倡导科普教育，编写了《桥话》《中国石拱桥》等大量的科普文章。二、预习检测1.给下列加点的字注音：拱桥弧形.液河•••和谐河堤推崇•••2.根据拼咅写汉字：桥dun（）张zhuo（）3

4、.需补充的词语：4.文学常识：作者，江苏镇江人，著名专家。为我国的桥梁事业做汕了杰出的贡献，培养了大批的桥梁设计人才，晚年编写了《》。这是一篇（体裁），向读者介绍有关的知识。【自学互学】一、自主先学L石拱桥有什么特点？中国石拱桥呢？（活动方式：指名读1-3节，从原文中提取）2.赵州桥的结构特点是什么？课文是按照怎样的顺序介绍它的？（读笫5节，根据课文内容和插图,画出示意图，标上相应的数据）3.在介绍的过程中，主要运用了哪些说明方法？是为了说明什么？（默读、批注讨论、抢答）二、交流展示学生针对自主先学的问题进行讨论、交流展示【质疑拓展

5、】1.学生质疑，讨论交流2.老师根据学生当堂学习情况提问拓展【总结评价】一、精彩句段枳累二、重点知识梳理（可选用表格、知识树、文字梳理等方式）三、学生自我评价环节课前预习自学互学当堂检测总分得分得分率【练习巩固】凡有侗族居住的地方，村前寨后的交通要道上都建冇桥。它们结构别致，具有独特的民族风格。有石拱桥、石板桥、竹筏桥等。侗族擅长于建筑，特别是桥梁建筑尤为突出。其屮一种长廊式的“风雨桥”，以它独特的造型艺术和高超的建筑技巧久负盛名。风雨桥，不仅连接交通，而且可避风雨，因而得名。它是一种木石结构的桥。著名的广西三江侗族自治县的程阳风雨

6、桥，是国家重点保护的文物。桥长165米，桥面宽10米，桥高15〜20米。桥墩以青石砌成，桥面铺设成排的杉木，上面建有长廊，覆以瓦顶，还有楼亭五座。楼亭成方形，多角重檐，共有房檐五层，层层而上，形似宝塔，气势宏伟。桥面通道两侧有栏杆，长廊两侧有长凳，宛如游廊，供人观赏和休憩。长廊和楼亭的瓦檐、柱头都雕花刻画，龙凤花草，秀丽玲珑，蔚为壮观。风雨桥在建筑结构上更为独特。建桥时不用一颗铁钉，只在柱子上凿通无数大小不同的孔眼，以桦（sun,器物两部分之间的凸出部分）衔接，斜穿直套，纵横交错，结构极为精密。其坚固程度,不亚于铁、石桥，可延二三百

7、年而不损。这是侗族建筑艺术的特色，也是侗族人民劳动智慧的结晶。1.本选段说明的对象是什么？它的特征是什么？2.全文的说明顺序是：（）A.时间顺序B.空间顺序C.时空顺序D.逻辑顺序3.风雨桥是一种木石结构的桥，与其他木石结构桥相比，在建筑结构上的独特之处是：（）A.不怕风雨B.更为壮观C.建桥不用一颗铁钉D.比其他桥长4.下面四个句子，说明不严密、不准确的一句是（）A.大拱的肩上，各有两个小拱。B.我国的石拱桥几乎到处都有。C.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。D.凡有侗族居住的地方，村前寨后的交通要道上都建有风雨桥。第二课时【学习

8、目标】1.继续学习课文，了解卢沟桥的特点。2.揣摩说明方法的作用及说明文语言的特点。【课前预习】一、预习任务1.问题导航作者从哪些方面介绍了卢沟桥的特征？卢沟桥和赵州桥最大的不同是什么？2.阅读批注，提出疑问（批注写在书上，问题写在教