八年级语文上册2《芦花荡》学案（无答案）新人教版

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2、芦花荡【学习目标】1.枳累字词句，能够准确熟练有感情的朗读课文，感受老头子的人物形象。2.体味景物描写的作用，提高描写的能力。3.认识到英雄的中国人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。【课前预习】一、预习任务1.熟读课文，家长听读一遍。2.整理字词，默写一-遍3.问题导航①本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。②这篇文章中你喜欢景物语句有哪些？说说理由。4.阅读批注，提出疑问（批注写在书上，问题写在教学案上）家长签字：二、预习检测（一）给下列加点的字注音。悠闲（)疟子（)苇塘（)寒噤（)庆歪（)痂水（)逊（-)竹裔（)（二）找出下列句中的错别字并改正。 1.人们的眼再尖厉一些，可以看见有一只小船从苇塘里掌出來 1.老头子的身体往上窜了一窜，随着，小船很利害地仄歪了一下。（）2.拾起篙，撑了一下。那小船转弯末角钻入了苇塘的深处。（）3.鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失错，船却走不动。.（）（三）选词填空。1.可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里（A.撑B.划C.跑）出来，在淀里，像一片苇叶，（A.奔B.走C.超）着东南去了。2.夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这（A.阴森恐怖B.阴森黑暗C.暗无天日）的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要（A.堕落B.掉C.滴落）下来的样子。3.弯弯下垂的月亮，（A.挂B.镶C.浮）在水一样的天上。4.月亮落了，半夜以后的苇塘，有些（A.飒飒B.瑟瑟C.呼呼）的风响。【自学互学】一、自主先学1.请标画出文章中有儿处环境描写的语句，仔细揣摩，想一想它们的作用是什么？（分组讨论）2.请概扌舌文中与老头子相关的故事情节。分析他的人物形象是什么？运用了那些人物描写的方法来表现的？（品读分组讨论，班级交流）3.我们爱家爱国，但面对强大的敌人，你是怎么想的？又准备怎么做呢？（分组讨论）二、交流展示学生针对自主先学的问题进行讨论、交流展示。【质疑拓展】1.学生质疑，讨论交流。2.老师根据学生当堂学习情况提问拓展。【当堂检测】老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫。可是再也不敢动弹了。1.简要概括这儿段文字的主要内容。2.选文交代埋在水里的枯木桩子有何用意?3.选文第2自然段中用“张皇失措”来描写老头子，恰当否？为什么？4.反复品读后，请画出表现老头子驾船技术高超的句子。【总结评价】一、梳理文章的结构层次二、自我评价分数预习检测演练展示当堂检测总分得分得分率【练习巩固】一、精彩句段积累二、阅读语段，回答问题。套袖的孙犁先生①铁凝我产生要当作家的妄想是在初屮阶段，我的家庭鼓励了我这妄想。父亲为我开列了一个很长的 书目，并四处奔走想办法从已经关闭的市级图书馆借出那些禁读的书。在父亲喜欢的作家中，就有孙犁先生。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了他的朋友、《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说，在中国作家里你应该读一读孙犁。我立即大言不惭地答□:孙犁的书我都读过。徐光耀老师又问：你读过《铁木前传》吗？我说，我差不多可以背诵。那年我十六岁。现在想来，以那样的年龄说出这样一番话，实在有点不知深浅。但能够说明的，是孙犁先生的作品在我心中的位置。1979年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社作小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传筲二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前己故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。我带了信，在秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黃豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见來人，他站起來，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。”他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话吋眼睛很少朝你直视，你却吋时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。这是我与孙犁先生的第一次见面。其后不久，我写了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小说，篇幅却不短，大约一万五千字，自己挺看重，拿给省内儿位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说“路子”有问题。我心中偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日报》的《文艺》增刊上发了出来，《小说月报》也很快作了转载。我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。"那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台 前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖.记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的冋信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如杲我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与徳行、人生的质朴和美丽。（摘自《散文选刊》2008年第5期）①孙犁，中国现当代文学史上极负盛名的小说、散文大家。他崇高的文品、人品，深深地影响了一代又一代人。1.在“我”与孙犁的三次见面屮，分别写了孙犁的哪些事情？请概括同答。2.联系上下文、按耍求同答问题。（1）下面句中的“终于”，写出了“我”怎样的心情?终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。（2）下面句中的“深恐”，表现出孙犁先生什么样的心理?每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……1.木文多次描述孙犁先生戴着套袖的细节，这样写有什么好处？它表现了孙犁先生怎样的品质？