八年级下第一学月教学质量检测语文试题

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1、八年级下册第一学月教学质量检测语文试题第丨卷（选择题共24分）一、语言基础知识（每小题3分，共15分）1.下列加点字的注咅全都正确的一项是（）A.诘责•（jiO）宽恕（shd）•不逊(xun)•滞留(zhl)•B.迁徙■(xi)鬆发(judn)禁期（gu）颔首(han)■C.尴尬••(ganga)媲美（pi）蓬蒿(gao)搓捻（CUO）D.缄默■(jian)挑衅(xie)■胆怯(qie)•文绐绐（zhou）2.下列词语中没有错别字的一项是（)A.托辞落第抑扬顿挫广袤无垠B.标致奥密鹤立鸡群黯然失色C.犀利轩昂诚惶诚恐粗制烂

2、造D.觅食企盼不可名状冥思瑕想3.依次填入横线上的词语，正确的一项是（）①我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然到一点生命最初的快乐和梦幻。②从那以后，我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，在美妙的梦境中。③可是，要想治理这些公害却相当,无论是谁都感到很。A.感受畅游闲难棘手B.感受遨游棘手闲难C.感应遨游困难棘手D.感应畅游棘手困难4.下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（）A.带着这么一张脸，不管从事什么职业，不管穿什么衣服，都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能。••••B.人类的作品飞上了太空，打开了一个微观世界，于

3、是人类盛气凌人，以为揭开了大自然的秘密。••••C.沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推进，罗布泊很快与广阔无垠的大沙漠浑然一体。••••D.她们不仅唱歌十分在行，而且打秋千也不含糊，蹬个十來下就可平梁，还优游自在，若无其事。••••5.下列句子标点符号使用不正确的一项是（）A.到得研允室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，一一他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表岀來。B.无论在什么地方，我总是文绐绐的。所以家乡老辈都说：“我像个先生样子”，遂叫我做“糜先生”。A.我们那里管“上学”叫“上书房”。每天上书房

4、，我家的两条狗（一大一小）跟着我。课本上的第一个字就是“狗”，我有意把狗带上。B.作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。二、文言文阅读信陵君从谏赵孝成王德①公子之矫夺晋鄙兵而存赵，乃与平原君计，以五城封公子。公子闻之，意骄矜而有自功之色。客有说于公子曰：“物有不可忘，或有不可不忘。夫人有德于公子，公子不可忘也；公子有德于人,愿公子忘之也。且矫魏王令，夺晋鄙兵以救赵，于赵则有功矣，于魏则未为忠臣也。公子乃自骄而功之，窃为公子不取也。”于是公子立自责，似若无所容者。

5、赵王崎除②自迎，执主人之礼，引公子就西阶。公子侧行辞让，从东阶上。自言罪过，以负于魏，无功于赵。赵王侍酒至暮，口不忍献五城，以公子退让也。（选自《史记•魏公子列传》）注释：①德：名词作动词，认为…是好处，这里解释为：感激；②晞除：洒扫庭院3.对下列句中加点字的意思解释有误的一项是（）（意：心里，内心）（矫：假传命令）（负：败给）（就：至0,来到）A.公子闻之，意骄矜而有自功之色。且矫魏王令，夺晋鄙兵以救赵。C.自言罪过，以负于魏，无功于赵。D.执主人之礼，引公子就西阶。4.下列加点的“乃”字与“乃与平原君计”中“乃”字意思

6、相同的一项是（）A.公子乃自骄而功之。B.吴广以为然，乃行卜。••C.乃不知有汉，无论魏晋。D.由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。5.下列对文章内容理解有误的一项是（）A.文屮的公子指信陵君，他夺取了晋鄙的军权赶走了秦兵而救了赵国，赵孝成王准备拿五座城池来感谢他。B.信陵君先自以为有功后感到惭愧是因为门客的分析计他觉得背魏而救赵不是有功的事，因此不应该口满。C.赵孝成壬说不出拿五座城池来感谢信陵君的话，是因为他后来舍不得这五座城池。A.从文中信陵君的表现可以看出他是一个善于听取别人意见、知错能改、不计回报的人第II卷（共126

7、分）三、默写・鉴赏或翻译（18分）3.翻译下列句子。（每小题3分，共6分）⑴亲旧知其如此，或置酒招之；造饮辄尽，期在必醉。答：（2）策之不以其道，食之不能尽其材。鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”答：4.在横线上填写诗文名句。（12分）1.，自将磨洗认前朝。2.《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗中运用典故的一句是：,03.《过零丁洋》中表达诗人崇高的民族气节和舍生取义的诗句是：,O4.《水调歌头》词中蕴含人生哲理的是：99O5.《山坡羊•潼关怀古》曲屮的主旨句是,6.《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗中表明新事物必将取代

8、旧事物的句子是：说明文阅读（每小题4分，共16分）大自然的“神功”——自净大气、土壤和水受到污染后，可以通过一系列的物理、化学、生物等作用，使自己逐渐恢复到正常的状态，这就是大自然的“神功”——自净。水的自净能力是非常强大的。印度的恒河被佛教徒视为圣河，他们认为河水能消灾除难，强身健体。因此，每一位教徒