XX学校规范汉字书写教学开展情况总结

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1、XX学校规范汉字书写教学开展情况总结近年来，学校认真贯彻《国家通用语言文字法》，将语言文字规范化、标准化的要求纳入教育教学培养目标，纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践活动之中，从实际出发,积极创造有利于规范汉字书写教学的环境，引导学生在学习中运用规范汉字书写、感受规范汉字的美、热爱语言文字，从而使规范汉字书写的工作落到了实处，取得了良好的效果。具体工作总结如下:一、主要做法（一）加强组织领导，精心安排部署。推动语言文字规范化、标准化发展，必须建立强有力的组织机构。为此，学校专门成立了由校长

2、任组长，支部书记、副校长任副组长，各处室主任任成员的学校语言文字规范化领导小组，总体负责规划工作思路。下设语委办公室，具体负责日常工作。设立了语委监督小组，负责检查督促语言文字规范化工作。在具体工作中，学校按照语言文字规范化工作的计划和实施方案，要求师生在上课、书写、课堂课后作业等活动中必须用规范字，鼓励教师参加上级主管部门组织的教学基本功测试活动，有效推进了学校规范汉字书写工作进程。（二）强化思想意识，营造规范氛围。一是组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，让广大教师充分认识“写规范字

3、”的深远意义，进一步增强推进文字工作的紧迫感和责任感。二是充分发挥校园宣传专栏和校园媒体的宣传教育作用,强化规范文字宣传教育工作。学校在校园、教室等醒目位置设置了警示性标牌，在宣传栏公告牌等处张贴语言文字法律法规，在教室楼道等处张贴了精致美观的“请讲普通话，请写规范字”永久性标语，在班级学习园地布置了语言文字学习专栏，在校园星星报、学校网站等宣传媒介上及时宣传报道了各阶段的活动情况,营造了浓厚的规范汉字书写工作氛围。（三）加大工作力度，依法规范用字。用字规范是对教师的最基本要求，我们要求教师使用国家语委

4、审定的标准规范汉字，禁止使用繁体字和不规范的简化字。我们还组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，从法律的高度出发，对师生的用字提出严格要求。同时加大校园规范用字的检查力度，使学校名称牌、标志牌、指示牌、标语牌、课堂教学、校园网站、公文用字、公章、领导签名等用字达到了规范的标准。）开展专项活动，提高工作实效。为了使国家通用规范汉字书写在学校教育教学中更好地发挥作用，我们努力做到四个“坚持”O1•坚持开展培训工作。一是学校要求每位教师每周至少登录一次语言文字网，努力提高规范汉字书写的能力。二是学

5、校充分发挥语文教师和部分中青年教师的骨干作用，针对师生规范汉字书写方面的问题进行培训。从2005年起，学校认真摸底，对教学基本功未达标的教师有步骤地实施了专项培训活动，力争使其尽快掌握规范汉字书写的能力。三是在每周二、三、四的教研活动时间，狠抓校本培训，提高规范汉字书写达标率。2.坚持开展形式多样的活动。一是在各班级积极开展了硬笔书法竞赛、作文竞赛、讲故事、编小报等系列活动，激发了学生规范汉字书写的兴趣，培养了他们规范书写文字的实际应用能力。二是大力开展规范汉字书写督查活动，充分发挥班级监督员的作用，督

6、促学生讲普通话，写规范字。二是开辟第二课堂教学活动,要求各班通过开设书法、编辑校报等兴趣小组活动，结合重大纪念日，按照学校计划，积极组织开展庆“国庆”、庆“六一”书法比赛等活动，切实提高学生参与写规范字的积极性，大大推进语言文字的健康发展。三是组织开展“啄木鸟行动”。少先队员利用课余时间前往大街小巷、商店、单位，对宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，及时向有关单位、个人提出纠正意见，取得了良好的社会效益。3.坚持组织“推普宣传周”活动。学校一方面组织学生到街头进行语言文字规范

7、化、标准化的宣传工作，另一方面在校园内悬挂标语牌、张贴宣传图片、出黑板报，让每一堵墙、每一扇门、每一株树都能提醒大家使用规范书写，从而达到让良好的环境熏陶学生的目的。在每学期召开的家长会上，向学生家长广泛宣传规范汉字书写的重要意义，要求家长与孩子共讲普通话，同写规范字，力争使书写汉字规范化标准化工作落在实处。4.坚持开展“三个一”活动。开展“三个一”活动，即：一场国旗下的讲话、出一期规范汉字书宣传专栏、开展一次“啄木鸟在行动”的活动，对本县城社会用字进行查错纠错大行动。同时，结合教师节，积极启动“红领巾

8、广播站”、《校园星星报》等各种宣传渠道，努力营造活动氛围。要积极采用多种方法扩展活动范围，通过学生影响和带动家长，让学生感受规范汉字书对生活、工作的影响，深化活动的意义和主题，丰富活动的形式和内容。（五）推行规范书写，提高师生素质。推行规范汉字书写是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。1.全体师生在教学、学习、生活中使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代