《医德修养》课程教学大纲终稿

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1、《医德修养》课程教学大纲—、课程性质临床医学专业（五年制、七年制）、中医学专业、临床药学专业、口腔医学专业和护理学专业等医学相关专业必修考查课，18学时/I学分。开课时间为五年制临床医学第六学期；七年制临床医学第八学期；五年制和七年制口腔医学第六学期；五年制临床药学第八学期；五年制中医学第七学期；四年制护理专业第六学期、五年制护理专业第八学期；临床医学五年定向班第五学期。二、教学目的《医德修养》是一门重要的德育课程，该课程的教学目的就是通过系统地学习医徳的基本理论和基本规范，使医学生经过学习和实践，增强医德意

2、识，提高医德修养，养成良好的医德行为及医德品质。三、教学方法及教学手段要求运用多媒体等教学手段进行理论授课，系统讲解医德修养的内涵，介绍医德评价的标准与方法；结合实际案例采用互动式教学方法，可以小组为单位进行案例分析和课堂讨论；可组织观看相关题材的录像。木课程考核方法以日常考核与终结性考核评价相结合，综合成绩以平时成绩和期末成绩总和，其中日常考核成绩占30%,包括学习态度、日常表现及出勤10%,讨论发言及完成作业20%；终结性考核成绩占70%,以试卷形式考核，主要考查学生对基本理论、基本知识的理解，同吋能否联

3、系实际对临床实践中的医德行为、医德问题等有正确的认知和评价。题型按首都医科大学的相关要求，结合本学科的特点确定。五、参考教材教材：王香平，刘芳•医德修养•北京：中国协和医科大学岀版社，2013.8六、各章节学时分配章节内容总学时讲授课时案例讨论第一章医德的本质及作用22第二章中国医德思想的形成与发展11第三章国外更德思想的形成与发展11第四章医德修养与人文素养422第五章医疗实践中的道德422第六章医德评价422第七章卫生法律法规22合计18126七、教学基本内容及基本要求第一章医德的本质及作用【目的要求】了

4、解道德的起源和发展阶段，熟悉道德的本质和功能，医德的概念涵义及特点，新时期医德建设面临的问题和医德的作用，提高医学生良好医德养成的自觉性。【教学内容】第一节道德概述1.道德的概念及起源2.道德的本质3.道德的功能第二节医德概述1.医德概述2.医德的特点3.新时期医德建设面临的问题第三节医德的作用1.医德是社会主义精神文明建设的重要组成部分2.良好的医德是提高医疗质量的重要保证3.良好的医德是促进医学进步的重要基石4.良好的医德是培养医学人才的重要标准第二章中国医德思想的形成与发展【目的要求】了解我国传统医德思

5、想的发展概况，通过对中国古代医徳的主要内容和特点的了解以及“西学东渐”对中国医德的影响，熟悉社会主义医德思想及医德规范，引导学生更好地传承中华民族传统医德的宝贵文化财富，掌握现代医学道德规范实质内涵。【教学内容】第一节古代医徳思想1.古代医学道德起源和发展概况2.古代医学道德的主要思想内容3.古代医德思想的特点及扬弃第二节近代医德思想1.近代中国医德概况2.西学东渐对中国医德的影响第三节现代医德思想1.我国现代医学道德概况2.社会主义医德思想3.社会主义医徳规范第三章国外医德思想的形成与发展【目的要求】通过了

6、解国外医德的形成和发展历史，对西方各个阶段医德的主要思想以及医学科学技术的发展对医学伦理和道德带来的影响，并就中外医德思想的对比，为医学生医德修养提供借鉴和参考。【教学内容】第一节原始医学阶段的医徳思想第二节古代经验医学阶段的医德思想1.古希腊的医德2.古罗马的医德3.古印度的医德1.阿拉伯的医徳第三节实验医学阶段的医德思想1.以人道主义为核心的医德发展时期2.以行为规范为主体的医德发展时期第四节现代医学阶段的医德思想1.以公益论为核心的医德发展2.技术发展带来许多新的医德问题3.现代医学道德准则4.医学模式

7、的转变促进医德观念的不断更新5.生命伦理学的产生和发展第五节中外医徳思想的比较1.中外医德思想的普遍性2.中外医德思想的特殊性第四章医德修养与人文素养【目的要求】熟悉医德修养的实质、内容、意义，了解医德修养的基本途径和方法,正确理解医学与人文的关系，探讨医学人文精神培养的有效途径。引导医学生自觉提升人文素养。【教学内容】第一节医德修养的主要内容及意义1.修养与医德修养2.医德修养的实质1.医徳修养的意义2.医德修养的境界第二节医德修养的基本途径与方法1.提高医德修养的基本途径2.提高医德修养的基本方法3.医学

8、生医德修养的途径和方法第三节医务人员人文素养的涵育1.医学与人文的关系2.医学人文精神的缺失3.提升医学人员人文素养的作用4.提升医务人员人文素养的途径与要求第五章医疗实践中的道德【目的要求】熟悉医务人员道德规范的概念，掌握各类医疗实践及科学研究的职业道德要求，树立“敬畏生命、珍重健康”的医学终极价值观，自觉坚守医学职业道德规范。【教学内容】第一节医疗实践中对医务人员职业道徳的要求1.处理医患关系的