《化学与生活》教案

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1、《化学与牛活》教案教学内容处理情况•、教学口标：(―)知识与技能：1、了解已学物质在生产、生活屮不同方面的应用及对环境的影响；2、懂得如何为环境保护贡献自己的一份力量；(―)过程与方法：1、通过回顾已学物质性质，延伸扩展至物质的应用和对环境的影响，了解物质在生活屮各方面的不同应用是基于物质的性质不同；2、通过物质应用的不同面的展开，建构起前四章节的知识结构；4、观看应用的示例图片，加深对应用的印象；5、学会简要分析环境污染问题，知道从自身如何做起；(三)情感态度与价值观：1、培养学生对化学学科的兴趣；2、树立化学与生产生活息息相关的价值观；3、树立保护环境的主人翁意识并愿意为环境保护做贝

2、献。二、重难点：重点：1、了解依据已学物质的性质在生产生活的应用；2、了解化学对环境的影响及环境保护问题；难点：综合应用所学知识及应用，解决生活常见小问题；三、课吋安排：1课吋四、教学方法：1、利用多媒体配合教学；2、讨论总结法；3、引导分析法：五、教学过程：【引入课题】抛疑：为什么要学习化学呢？语文会使人“腹有诗书气自华”；数学让我们学会计算，锻炼我们的逻辑思维能力；英语让我们能够走向世界等等，那化学有什么能为我们所用呢？【教师引导】我们今大就来看看化学与生活有什么关联呢？【教师引导】从开学到现在，我们已经学了空气的组成，包含有氮气，稀有气体，氧气和二氧化碳，还有水等物质的性质，今天我

3、们就从这起方面來说明化学与生活的关系。【教师引导】首先大家一起來回忆一下水具冇哪些性质？【学生行为】共同回答:水是曲氮元索和氧元索组成的。因为电解水生成了氢气和氧气，正氧负氮。分为硬水和软水，用肥皂水区别。【教师引导】我们经常说水是生命之源，水到底重要在哪些方面呢？【学生行为】讨论发言。【教师引导】大家说了很多，由老师來总结一下。【教师引导】水非常的重要，那我们就町以随意取用，肆意浪费了吗？【学生行为】回答：不是。【教师引导】对的，世界上水资源是冇限的，我们一起來看看水资源的现状。【教师引导】我们了解到，现在无论是中国还是世界，水资源都非常的匮乏、水污染严重，因此我们要节约用水，大家有什

4、么好主意呢？【学生行为】讨论回答节水措施。【教师小结】综合大家的回答呢，我们总结了这么几点。【过渡】讲完了水，我们再来看看与我们生活息息相关的~空气。我们2前学过空气是由氮气、稀有气体、氧气和二氧化碳一起构成的，那么它们分别有什么应用呢？【教师引导】排排坐吃果果，我们先來看氮气。它在空气中含量最多，达到78%,那为什么物质在空气中燃烧的时候它不参与在内呢？【学生冋答】因为氮气不活泼。【教师引导】是的，氮气是个懒鬼，不积极参与反应，但是懒鬼也有不得已工作的时候，比如能用氮气來做电焊的保护气，或者食品袋中的防腐剂等。这些工作都很适合氮气，只需要氮气乖乖的呆着就好了，保持自我本色，不与食物等发

5、生反应。教师在黑板上写出水电解的化学方程式【过渡】说完小懒鬼，再來说说大懒鬼：稀有气体。稀有气体是有名的懒鬼家族，大家看元素周期表的零族，这都是他们家的成员，氨氛氮氮氤氮，从上到下一个比一个懒，不过呢，和氮气相类似，稀有气体也不得不工作，可以做保护气，充制霓虹灯，有趣的是不同的稀有气体充制霓虹灯所呈现的颜色不同，大家可以看PPT上展示的。除了这蛭以外呢，还可以用于激光技术。【学生行为】观看PPT图文展示。【过渡】讲完了懒鬼，我们还是来看看勤奋的都有什么吧〜勤奋创造财富。首先看的是二氧化碳。【教师引导】大家一起来回忆二氧化碳都有哪些性质？【学生行为】二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气

6、大，易溶于水，用向上排水法收集。不支持呼吸和燃烧。在实验室中用碳酸钙和稀盐酸制取，检验方法是将二氧化碳通入澄清石灰水产生浑浊，验满方法是将带火星的木条伸到集气瓶口，木条熄灭。【教师引导】大家说的很好，那我们一起来看看二氧化碳都有什么用处呢？首先，它是光合作用的原料，因此我们可以用它來做温室气肥，还有二氧化碳灭火器。【过渡】除了刚才讲的三个组成，还有一个最重要的气体：氧气。【教师引导】大家來说氧气的性质。【学生行为】氧气是一种无色无味的气体，密度比空气大，不易溶于水，用排水集气法收集。支持呼吸和氧气。用加热高锚酸钾和分解过氧化氢制氧气。【教师引导】那氧气都有什么应用呢？大家看课木34面的图

7、2・7。【学生行为】翻看课本。【教师引导】以上呢，是空气的各种成分在生产生活的应用。那我们现在经常讲的空气污染又是什么呢？资料：【教师引导】介绍空气污染的主要成分及对人体的危害。举例：北方雾霾。要如何减少空气污染？【学生行为】讨论回答。【教师总结】减少空气污染措施。【课堂小结】我们赖以生存的空气资源和水资源都面临着巨大的挑战，作为祖国未来的主人翁，应该从FI常生活小事做起，从口身做起，为环境保护贡献自己的一份力量。资料：一、水的作用