《泉城》教学设计和反思

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1、《泉城》教学设计教学冃标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、在品词品句屮感受济南泉水的美，感受语言文字魅力的同时受到热爱人自然情感熏陶。教学重难点：1、品读词句，感受济南泉水的特点。2、有感情朗读其至背诵，激发学生怎于表现、热爱口然的情感。教学过程：一、复习导入。1、同学们，上节课我们初步了解了课文内容，人们为什么称济南为“泉城”呢？2、出示句子：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”o谁能加上“因为”把这句话连起来说一说。谁能用“是因为”把这句话重新说一说。3、过渡：同学们，济南的泉水天下闻名，说到济南，自然会想到济南的七十二

2、泉。这些泉有什么特点呢？还记得上节课学习的内容吗？指名填空出示：这些泉有的（）,好像（）；有的（）,好像（）；有的（），听起来（）；有的（），听起來（）o4、济南的泉形态美，声音美，让人看不厌，让人听不够！让我们一起来读读这句话，细细体会泉水的多而美吧！这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落;有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。5、引读：在这七十二泉中，最著名的要数——珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、的突泉了。二、学习课文第二部分同学们，你们知道在济南的这四大名泉中名列七十二泉之首的是哪个泉吗？板书：釣突泉1

3、.想不想去看一看？2.课件出示的突泉的图片。3•问：看了釣突泉，你有什么感受？指名说感受4•自由读第六自然段，一边读一边思考：（1）釣突泉的位置在哪？（2）它有什么特点？（3）同学交流：a、大一差不多占了大半个公园（评价：泉池真大呀！）清——清到什么程度呢？真是清澈见底！（评价：池水真清呀！）美——如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！（评价：平地喷出三堆雪，这泉真美呀！）板书：大清美b、现在再来看看这段文字，除了大、清、美，你一定还感受泉水是怎么流动？（评价：“咕嘟咕嘟”水从泉眼里往上冒）c、指导看图:泉眼是什么样的？出示：泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，

4、“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。？（交流：1、泉眼大泉水多。2、流动的声音“咕嘟咕嘟”3、抓住“冒”相机板书。像图中这样，泉水又多，流动得又湍急，所以文中就用“冒”。）正是因为泉水跳跃奔突，喷涌不止，所以叫釣突泉。“釣”字就是涌动、跳跃的意思。（相机板书）相传康熙帝南巡时，见过它，在尝过它的卄甜之后，特地赐名为“天下第一泉”o它不仅在七I•二泉中位居第一，而且在全国也位居第一。5、让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧！（齐读第五自然段）这么美的的画面，这么有名气的泉水，我们一定要把它深深地记在心里。学生看图，同桌相互背诵。根据图片和板书中关键

5、字词，老师引背。6、小结学法我们已经兴致勃勃地游玩了釣突泉，回顾刚才我们游釣突泉时，我们先朗读课文，找出泉的位置和描写泉水特点的句子，再谈体会。课件岀示：小结学法a＞读这一自然段b、想想泉的位置在哪？c、泉的特点是什么？你有什么感受？（二）、根据学习釣突泉的方法学习第2—4自然段。过渡：刚才我们一起领略了釣突泉的风采，可算大饱眼福了。古人说:举一反三，最好的学习莫过于掌握方法，学以致用。请你自己根据学习跆突泉的方法学习第2—4自然段并填空。8站冋门外的刃灾仗处人.瓠关1・生自学，同桌交流，师巡视。2.指名交流。（1）珍珠泉在描写珍珠泉的这一段，写出泉

6、水特点的是哪句话？课件出示图片，学生谈感受。出示：泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。对比“的突泉”的泉眼。珍珠泉的泉眼像什么？（珍珠）文中用了一个什么字来描药珍珠泉泉水的流动？（涌）像珍珠一样，泉水又水又缓的流动，文中就用了“涌”字。出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上來。a.读句子，你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？（指名说说忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓的意思）第3/5页珠串一会儿聚在一起，有时乂分散开，仿佛珠串落了满地；有时乂断断续续，有时上升得很慢，有时则快，真是变化多端啊。b、还神奇在

7、：（拎）为什么？体会“拎”字用的传神。谁愿意来做做拎的动作？你拎出来的泉水会是什么样的呢？指导朗读。评价d、这一段写的那么美，想不想把优美的语言背下来。指导背诵。过渡：古人曾用“百尺珠帘水面铺”来形容珍珠泉，还有谁为我们介绍文中的其他泉？（2）五龙潭①这个泉给你留下怎样的印象？（泉多）②你从哪个词语可以看出来的（汇注：汇合流入）这也是他得名的原因③想象“月牙泉”“悬清泉”“古温泉”名字的由来。齐读这一小节（3）黑虎泉它的源头在哪里？8、（插图）你看，这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出（出示词：喷吐），感受到了泉水怎样？（很急，流势很猛）怪不得

8、（水声喧腾、昼夜不息）（读词）你会用第一自然段学过的词说说黑虎泉的水声吗？（虎啸狮吼）如果说珍珠泉如同秀丽的