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时间:2019-09-26
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1、《消费者权益》教案温州十四中张戈颖教学理念:二十一世纪是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪,世界将进入知识经济时代。面对知识经济的挑战和机遇,实施索质教育,深入开展创新教育,成为当今基础教冇改革的主旋律。现代信息技术课程整合将彻底改革传统的教育观念、教学模式。同时,现代技术促进了师生探究能力的发展,提高了师生的信息素养。针对这种背景,我这堂课的教学理念就是以主体教冇理论为指导,利用信息技术构建学生的H主学习、发现性学习、探究手段和研究性学习的教学环境,定出目标任务,让学生主动参与学习,独立分析、解决问题,提高学习自主获取信息、处理、交流、加工、整理、应用信
2、息的能力,从而最终提高他们依法保护自己、维护自身合法权益的法律意识和法律运用能力。教材分析:此框是义务教育初级屮学课本思想政治第四册第五课第三框的内容。这框内容在整木书屮占据非常重要的地位,也是屮考经常会考到的内容。所以,根据这一点,通过此次的网络教学,能让学牛学习到更多的有关消费者的权益以及让学生学会如何用和关的法律來维护自己的消费权益。学生分析:作为初二的学生,对电脑操作有了一定的能力,同时,初二的学生经过小学、初一政治知识的教育,所以,为他们的思考、分析问题积累了一定的量的知识。相信,通过信息整合课的教学,能让他们学会如何获取信息、处理、加工、整理、
3、应用信息的能力,能够利用网络学习更多的在课本上所学不到的知识。教学目标:1、知识冃标:知道消费者依法享冇的权益;懂得要依法维护自己的合法权益;掌握维护消费者合法权益的途径。2、情感目标:通过教学,初步培养学生的维权意识,自我保护意识,勇于维权。教学重点:1、消费者依法享有的合法权益2、消费者要依法维护自己的合法权益。教学难点:消费者要依法维护日己的合法权益。教学准备:1、事先让学牛回家准备,收集他们在消费过程中经历的售怒哀乐的故事,在上课时让同学们在“亲身经历”坏节屮以多种形式表现出来。2、教学网页的设计与制作。教学模式:问题•…讨论型教学过程:教学步骤及
4、内容教师活动学生活动导入新课讲授新课同学们,3月15II对于你们每个人来说不会太陌生吧?让我们先来做儿个常识性的题目,看看是不是每个人都顺利过关了呢?1、亲身经历在FI常牛•活中,我想每学生进入教师制作的网页,开始做选择题。学牛•通过课前的准备,一、消费者的合法权益个同学都有过消费经历,我们知道平时生活都离不开消费,在消费过程中,我们有时乘兴而去,满意而归;而有时高高兴兴去,却气呼呼地回,不知你们冇没有这种感觉呢?课前我已经布迸人家回去回顾一卞自己的消费经历,接着就让我们来共同看看这儿位同学的消费经历吧。教师提问:你们觉得营业员这样做好不好?为什么不好呢?
5、买东西时你可不可以挑选呢?接下來请大家进入“消费权益”来看看消费者被侵犯了什么权益?以多种形式展示他们的经历。姜宁宁同学展示课件:在五味和挑选商品时,问得多了,营业员爱理不理,不耐烦,有时其至还会出言不逊。同学们在老师的指导下进入“消费权益”板块。大家得出:这是侵犯了消费者的口主选择商品的权利。然后学生自主浏览自主选择权的含义。了解以后,进入“自主选择权”板块,进入(老师总结:搭售属于一种强买强卖的行为,严重地侵犯了消费者的自主选择商品的权利。同时也违反了市场交易的"自愿”原贝IJ,一种强卖的行为,作为消费者有权不买。)接下来,我们再来看看其他同学的亲身经
6、历。教师提问:请同学们根据“消费权益”板块中的权益,想想看,邓铮铮同学这幅漫画屮的太太的什么权益被侵犯了呢?(教师归纳)对了,作为消费者具有知道商品真实情况的知悄权。下面请同学们点击“知情权”,让我们来看一幅漫当场案例分析。(请学生进入BBS分析漫画。)邓铮铮同学向大家展示她的漫画:买一送O同学们在老师的引导下,思考问题。学牛在老师的引导下,进入思考问题状态,然后,大家在BBS上畅所欲言。二、依法维护消费者的合法权益画,然后一起來思考问题。还有哪位同学愿意和大家一起來分享自己的消费经历呢?同学们想想看,傅硕同学的这种经历你们有过吗?在现实生活中,类似的事情
7、也时冇发生。我们先来看看几段材料,请同学们点击最后一个权益。老师总结:对了,在这里超市的行为严重地侵犯了消费者的人格尊严权。在亲身经历屮,同学们都能很积极去展示自己曾经有过的消费经历。而且展示的方式各有所傅硕等同学愿意以小詁的形式向大家展示白己的消费经历。(他用拍摄的方式再现了自己当时的情景。比较有创意。)同学们仔细阅读有关的材料。然后针对傅硕同学的经历,谈了有关自己的一些看法。不同,都很新颖,这一点很值得表扬。现在请人家再一次进入“消费权益”板块,自主学习作为消费者还有哪些权益,然后在“即时检测”里看看自己到底掌握了多少关于消费知识。教师总结:刚才这位同
8、学的回答非常好。看来,大家都已经掌握了作为消费者所应具有的权JLZ
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