[易错辨析]初中九上第二单元我们周围的空气课题3制取氧气

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1、［易错辨析］初中九上第二单元我们周围的空气课题3制取氧气易错点一：氧气制取的探究氧气的制取不但是学习的重点，而且是考试的热点，考查的角度主要有实验原理和实验仪器的选择、实验装置的确定、实验步骤的设计、错误操作对实验结果的影响以及对实验方案的分析和评价等。1.实验室制氧气原理过氧化氢二氧化猛〉水+氧气高猛酸钾加热酸钾+二氧化猛+氧气2.气体制収与收集装置的选择发生装置：固固加热型、固液不加热型收集装置：根据物质的密度、溶解性3.制取氧气的操作步骤和注意点（以高猛酸钾制取氧气并用排水法收集为例）a.步骤：连一查一装一固一点一收一移一熄b.注意点①试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂②药

2、品平铺在试管的底部：均匀受热③铁夹夹在离管口约1/3处④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出⑤试管口应放一团棉花：防止高镒酸钾粉末进入导管⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气）⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管破裂⑧用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部4.氧气的验满：用带火星的木条放在集气瓶口检验：用带火星的木条伸入集气瓶内【例根据下图冋答问题。ABCDE⑴实验仪器a的名称是o⑵实验室用髙镭酸钾制取氧气的文字表达式为，所选用的发生装置是—（填字母序号，下同）。⑶实验室用过氧化氢溶液和二氧化镭制取氧气是，二氧化镭起作用，所选用的收集装置是

3、—或Eo⑷用排空气法收集一瓶氧气，验满时将带火星的木条放在瓶口，若观察到,说明瓶中已充满氧气。【解析】利用高猛酸钾分解制取氧气时，所选药品为固体，且反应需要加热，则应选山在过氧化氢分解制02屮，Mn02起催化作用，因氧气的密度比空气大且不易溶于水也不与水反应，可选用向上排空气法或排水法收集气体；将帯火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃证明已收集满。【答案】⑴酒精灯⑵高猛酸钾」^猛酸钾+二氧化猛+氧气A⑶催化C⑷木条燃烧易错点二：对催化剂概念的理解是11!错最多的地方，很多同学往往把握不住催化剂的定义和实质。特别是易将“改变”理解为“加快”；将“化学性质不变”理解为“包括物理性质在内的性质不变

4、。”例2下列关于催化剂的说法屮正确的是（）A.催化剂都能加快其他物质的化学反应速率B.催化剂本身的性质和质量在反应前后不变C.不使用二氧化镭作催化剂，过氧化氢就不能分解产生氧气D.二氧化猛在对一定量的双氧水起催化作用以后，仍能用作另外的双氧水分解的催化剂错因会诊根据催化剂的定义可知：“改变物质反应速率”，“改变”即包括“加快”，也包括“减慢”之意，故A错；使用二氧化镒作催化剂，可以加快过氧化氢分解氧气的速率，不用催化剂，也能产生氧气，故C错；B错在“二不变”是指“质量”和“化学性质”，而不是“性质”，因为“物理性质”可能改变。正是由于“化学性质”不变，所以D正确。答案：D规律方法催化剂是指

5、在化学反应中能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质催化剂的概念可简记为“一变二不变”。（1）“一变”是指催化剂能改变（加快或减慢）其它物质的化学反应速率，不能片血地把改变理解为加快。（2）“二不变”是指催化剂在化学反应前后本身的质量在不变，化学性质不变。（3）催化剂只能改变化学反应的速率，不能增加或减少生成物的质量。（4）催化剂是有选择性的，在双氧水制氧气的反应中，二氧化镭作为催化剂，但并不是所有的反应都可以把二氧化镒作为催化剂。巩固练习：1.二氧化镒在加热高镒酸钾制取氧气和用过氧化氢制取氧气充当的角色分别是C.都是生成物D.前者是生成物，后者是催化

6、剂2.“神舟6号”太空舱利用NiFe^O,将航天员呼出的CO2转化为02,而NiFe.O,的质量和化学性质都不变。则NiFe2Oi在该过程屮是（）A.反应物B.生成物C.催化剂D.消毒剂3•过氧化氢溶液在二氧化猛作催化剂的条件下能迅速分解，分液漏斗可以通过调节活塞控制液体的滴加速度，请根据下图冋答以下问题：（1）分液漏斗中应放入的物质是，锥形瓶中应放入的物质是o（2）要收集一瓶纯净的氧气，应选择装置（填字母）（3）某同学观察到锥形瓶内有大量气泡时,开始用B装置收集氧气，过一段时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末见木条复燃。其原因是。答案：1.D2.C3.（1）过氧化氢，二氧化猛；

7、（2）D（3）反应时有大量水蒸气随同氧气出来，干扰了现象