新人教版六年级语文上册第七单元教案

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1、第七组单元分析动物是我们亲密的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。学习本组课文，在感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，发生在人与动物、动物与动物之间的真挚感人的故事，会让我们的心灵受到一次次的震撼。本组选编的四篇课文,从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事,读来令人难以忘怀。《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到"我"家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎竣生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了

2、战象嘎竣善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。单元教学目标：一是继续练习用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容,体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。单元教学重难点在教学中，进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。配合本组专题r口语交际•习作"以及〃回顾•拓展"都做了相应的安排，进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来。引导学生潜心读书,感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的

3、真挚情感，体会作者的表达方法。单元教学课时安排：教学本组教材可用11-14课时。老人与海2课时跑进家来的松鼠1课时最后一头战象2课时金色的脚印1课时口语交际1课时2课时习作四回顾•拓展21老人与海鸥知识与技能目标：1・认识课文的8个生字,能正确地读词。2・有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落过程与方法目标：1・品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。2・提高学生的审美能力，培养他们的语感。情感态度与价值观目标：在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。教学重点：品味感悟课文的优美语言,感受人与鸟的浓浓亲情。教学难

4、点：在充分阅读课文的基础上,体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。教学准备：教师准备：有关挂图、多媒体课件。学生准备：课前预习课文。搜集海鸥的图片资料。教学时间：两课时。教学过程：第一课时授课时间年月曰第周星期第节一、启发谈话，导入新课1・你喜欢海鸥吗？您见过海鸥吗？谁能说说自己喜欢的海鸥是什么样的？2・请大家展示您搜集到海鸥的图片，用一句话赞美一下海鸥。3・今天我们来学习一篇关于〃老人和海鸥〃的故事。（板书课题，读一读）设计意图：本环节引导学生从自己的生活体验入手，可以激发学生的情趣。促进学生从心理上更加接近海鸥。老师用教态的亲和力、语

5、言的感染力以及机智的引导和热情的鼓励，很快消除了师生之间的陌生感，迅速调动起学生的学习热情和与老师交流的勇气。二、引导质疑，指导自学1・说说你读了这个课题，会有什么问题？（学生预设问题可能有：老人是谁？老人与海鸥感情怎样好？海鸥是怎么样的？老人和海鸥之间有什么故事？课文叙述了一件什么事？）2・下面我们就带着这些问题来阅读课文，一边读一边想，你认为这篇课文应该解决哪些问题？先自己默读思考，然后小组讨论，比一比哪一个小组问的好，答的好。（学生自学课文）设计意图：引导学生带着问题读书，促进学生个性化阅读。放手让学生自学，让学生从整体上感知课文，获得初步的阅读体验。三、检查效果，

6、整体感知1・刚才大家认真阅读了课文,并进行了讨论,下面我们来交流一下,学习这篇课文应该解决哪些问题？（设想问题为：课文叙述了一件什么事？课文中老人在哪里？老人和海鸥之间有什么样的深厚情谊？课文是如何具体描述老人和海鸥的深厚情谊的？读一读您最感动的段落？）2・学生分节读书，教师正字正音。指导理解相关字词。3・讨论：课文是按什么顺序来写老人和海鸥之间的情谊的？（总结板书：识老人T老人喂海鸥T老人谈海鸥T海鸥送老人T赞老人）4•你认为哪些段落写的好，多读几遍。仔细体会一下文章中的感情。（引导学生有感情地精读重点段落。）设计意图：引导学生自己读书,进一步从整体上告知课文内容。指导

7、学生抓住重点段落精读，可以获得个性和的阅读体验。为下面的教学做好了铺垫。四、细读课文，重点感悟1・细细地读一读课文一二自然段，然后说一说老人有哪些特点？2・抓住描写老人外貌特点的句子读一读。说一说作者为什么能够很容易从人群中找出那位老人。3・老人从城郊来到翠湖是为了什么？4・你觉得这一位老人有什么特点？5・仔细阅读第三自然段，想一想老人是如何喂海鸥的？6・说一说你对〃老人撮起嘴呼唤，立刻便有一群海鸥应声而来"这句话的理解，你从这句话中看到了老人和海鸥之间有什么关系或感情。7・细细地品味一下"海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻