五上音乐教案

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1、第一课《新东北风》教学目标：1、能学会演唱《新东北风》，并用明亮流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪2、在听赏《喜丰年》的过程屮，初步了解锣鼓的节奏特点，能自信大方地跳起摆手舞主动参与听赏活动。教学重难点：能用明亮的声音演唱《新东北风》教学准备：课件第一课时教学过程：一.组织教学1•请同学们交流；师：住在那里的人们，最喜欢用山歌来表达自己的心情；2.师生问好二•基础训练师：同学们，你们去过东三省吗？东三省有哪些地方呢？1.请同学们交流。师：住在那里的人们，最喜欢用山歌來表达自己的心情了，听，他们跳着

2、秧歌，唱起了山歌呢！2.聆听歌曲《新东北风》。3.听唱法学唱《新东北风》4.轻声演唱，注意声音位置。三.新课教学。1.导入师：今天，我们学唱一首东北民歌，解释上波音的意思2.老师范唱3.采用竞赛的方式学习曲谱(1)自由击拍视唱两分钟(2)谁先举手就让谁先唱，请3-5名学生唱(3)比一比谁唱得好(4)全班唱曲谱4.学习歌词：吐词要清晰5.歌曲分析与处理：基本速度为屮速稍快，基本情绪是活泼、富有朝气。第一、二乐句力度为mf,要唱得连贯、轻松、活泼。第三乐句是全曲的高潮，力度为f,情绪较为激动，演唱应连

3、贯圆润第四乐句的前两小节用微弱、清晰而有弹性的声音演唱，最后两小节用力度mf和连贯的6.填词演唱，教唱不准的小节。7.分组演唱&让同学们自己说说歌曲要表达的意思。9.老师总结第二课时嗯嗨呀教学时间教学目标：1.体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声咅学会演唱歌曲《嗯嗨呀》。2.了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌一一劳动歌的鲜明音乐特点。3•能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鲜民歌特色。教学重点：用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》，表现歌曲愉快、

4、热闹的劳动场面。教学难点：1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，并能为歌曲伴奏。2、延长音的唱法教学过程：一、组织教学二、师生问好三、感受朝鲜族音乐文化的魅力1、导入：同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？（欣赏长鼓舞片段）A、谁来说说？（朝鲜族）B、你是怎么看岀来的？（服饰图片）（他们穿的衣服很有特点，是短衣长裙，以口色为主，这是朝鲜族人民在节口或民族集会时喜欢穿的素口衣服，这个民族有“白衣民族”的美称。）C、他们的舞蹈给你留下什么印象？（时而优美典雅，时而热情奔放，很

5、有活力。）这就是朝鲜族著名的长鼓舞。朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，让我们一起走进美丽的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。（播放朝鲜族音乐特点介绍）2、（出示长鼓图片）5朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓,这就是朝鲜族独特的乐器一一长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒，左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。A、我们可以这样表演（老师示范）B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍C、看看老师是怎么拍的？对了，要拍出

6、强弱，跟老师来模仿（用身势动作拍击，并突出强弱。）这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”o四、学唱歌曲《嗯嗨呀》1、导入：朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当屮也充满着歌声，朝鲜民歌《嗯嗨呀》就是其屮一首韵味儿十足的劳动歌曲。（出示歌谱）8大家仔细听，在这首歌中有没有出现这种节奏？（欣赏《嗯嗨呀》）8（有，在“嗯嗨呀”的地方）A、（岀示变色的嗯嗨呀）9其实，这种节奏也叫“嗯嗨呀长短”。大家来猜猜这个“嗯嗨呀”会是什么意思呢？（它是一种说话的语气，在民歌里叫衬词,衬托歌曲中的气氛）

7、2、跟着歌曲表演下面我们再来听听这首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。（歌曲音乐）9看好老师的手势歌曲表现了怎样的情绪？（愉快、喜悦、热烈）唱了些什么内容？（农民获得丰收的热闹场面）3、学唱衬词“嗯嗨呀”A、歌曲屮哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿？（嗯嗨呀）B、听老师唱唱（老师范唱第一段）C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌词由老师唱。在接唱时要注意紧凑，中间不能停。D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗？（旋律不一样：有的往上扬，有的向下行。节奏不一样，最后两处要延长）大家可以用手指在空中

8、画画旋律线，一起来唱唱。E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？（劳动时嘴里哼的一种号子，能让人消除疲劳、精神振奋。）唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样？（整齐有力，能表现劳动的韵律）F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱？（出示：倒数第二个“嗯嗨呀”节奏）老师教你们一个好办法，这样拍。我们试试看。（老师范唱）一起试着唱唱。（指名唱）G、还有哪些地方不太好唱？（延长的音）（出示：延长音）弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛，这个符号叫延长音记号。这个音大约要延长两拍。这儿加个延长音有什么作用？（这里的延