新竹高于旧竹枝全凭老干为扶持

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1、新竹高于旧竹枝全凭老干为扶持——2016年全国卷I分析及2017年命题探究一、整体分析2016年是高考改革过渡的一年，而且更多的省份参与进來，所以在试卷的命制上保持了极大的稳定性，也是考虑这种平稳的过渡。仍然坚持“稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”的命题思想，试卷的构成、主要题型、考查能力点等方血，与前两年基木一致。延续“一点四面”（一点是指在高考屮体现立徳树人，”四面“是体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神”）的传统特色。命题内容都带有非常鲜明的时代色彩，突出时代精神，紧贴时事热点，传播正能量，彰显社会主义核心价值观。但是在稳定形式的前提下，仍然有自己

2、的创新变化，主要表现在题型的变化，如语言表达运用和作文。既考查了学生的语言表达能力，又考查了学生实际工作潜能，充分发挥了高考为高校选拔人才的选拔功能，评价功能。也符合当下的语文高考改革的实际，稳中求变，结论与呈现过程并重，成为今后语文命题改革的主流，语文试题会更加主观、多元、开放。这也遵循了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等学科知能体系的课程冃标要求。科学地落实了“考纲”和“考试说明”的精神。二、真题分析（一）一般论述文阅读论述类文本的阅读材料选自朱凤瀚论文《近百年来的殷墟甲骨文硏究》，从考点覆盖看,重点考杳考生理解文中重要概念和重要句子、筛选并幣合文屮信息和把握作者的

3、观点态度的能力。三道客观选择题，均属于选错题，这种设题形式•历年题口相同。和比2015年，今年的命题更加强化“整体阅读”意识，要求考牛在真正读懂的基础上做出选择。例如第1题的B项“在殷墟甲骨文发现之前，人们只能从有限的文献记载中了解中国历史上存在一个商王朝,然而这些文献却并非成于商代”，原文没有明显的照应文句,只要准确而全血地理解了第二段的内容才能做出准确判断。因此，按照传统的“给孩子找妈妈”的做题思路会给选择带来困难。由此推断，考杏考生整体“读懂”能力，也必将是未来命题的方向。（二）古诗文阅读文言文阅读取材于《宋史•曾公亮传》，休现了课标卷一贯的选材特点：一是出自“正史”，二

4、是传主为忠用良将、清官廉吏，但不回避传主的“小瑕疵”。依然考查断旬、文学常识、句意理解和翻译。题型常规，分值固定，同时文段阅读障碍不多，难度不人。考杳了历史知识，如关于“契丹”的历史。诗歌鉴赏取材于唐朝诗人李白的《金陵望汉江》，这是继去年以唐诗作为命题材料后，乂选择了一首唐代名家的五言古风作为命题材料。一般而言，诗歌鉴赏题冃的选材倾向于两个方面，一是非名家的名作，二是名家的非名作。本诗就是属于第二种情况，全国二卷考到杜甫《丹青引赠曹将军霸》（节选）亦是如此。第8题考查诗歌的形彖及作用，全国卷的问法明确具休，规定了考生答题的方向，考手法但不直接问“手法”，较好地规避了似是而非的答

5、案。两问从内容到手法过渡口然，符合考生的认识逻辑。（三）现代文阅读文学类文本阅读的选材是山西作家李锐的小说《锄》。选材关注现实牛活，小说写的是在社会大变革的今天，工业文明与农耕文明的较量，传统生活方式的坚守与沦落，人们火去土地的失落与迷茫。这篇小说主题鲜明，人物性格也不复杂，理解起來比较容易。命题者在设题时，把重心放在了小说文体的基本要索上。第（3）题考查一些词语连续运用的作用，这在过去的考题中颇为少见，难度较大；关于人物的形象（性格特点）是课标卷的考查重点，命题形式极其稳定，属于必考内容，但一般在笫⑵题或第⑶题中出现，今年放在探究题目中，能力层级也从鉴赏变为探究。实用类文木阅

6、读与文学类文木阅读本来是为体现高中新课改的选择性而设计的。经过儿年考试实践，从实际效果看，选第四人题的考生远远超过选第三大题的，选样题不等值的问题一直没冇很好解决。传记题为《寻找属于自己的句子》，是一篇关于作家陈忠实的传记,是更能彰显传统文化的人物传记，文本链接有材料，继续加入“非连续性”文本，这些信息都表明，实用类文本阅读的稳中有变。考查，但此后的高考复习不能忽视。语用板块，选材贴近学生牛活，增强了表达情景的真实性。（四）语言运用题语言运用题最易出现新题型，今年考卷有不少变化。笫13题成语题，连续考了儿年近义成语的辨析填空，今年在命题形式上出现了不小变化。题目给出六个句子，每

7、句中有一个加点成语，要求选出3个使用止确的词语，是答案的组合选择，考查的成语数量增加了，范围也不再仅局限于近义成语。笫15题，题型出现变化，虽然仍是考查语言连贯，但以填写关联词的形式考查，是许多人没冇想到的。但这类题冃过去的考试中曾经出现，万变不离其宗，只要考生冇良好的语感和理解句间关系的能力，应能很轻易选出。第17题属于图表转换题，与去年徽标类不同，采用的是与2014年考题类似的“构思框架”类图示，考查考生的逻辑分类和语言表达能力。（五）作文今年的作文也是体现稳中求变的题。漫画情景设计有很