新人教版三年级语文下册第三单元教案

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1、第三单元单元教材分析本单元由三篇精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》和一篇略读课文《想别人没想到的》及一个《语文园地》组成。单元专题“怎样看问题、怎样想问题”贯穿教材始终。四篇课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活小发生的真实故事。每篇课文都是用具体的事情来说明一个道理。《亡羊补牢》说明…个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晩。《南辕北辙》讽刺了那些行动和口的相反的人。《惊弓Z鸟》告诉我们一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。《画杨桃》通过生活小的平常小事说明同一事物从不同的角度看，会有所

2、不同，教育我们做事、看问题要实事求是。《想别人没想到的》说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。这四篇课文所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法。学习本组课文，耍以读为本，注意抓住和理解课文小的关键词句，体会故事小的道理。单元教学目标…、知识与技能1•认识16个生字，会写36个字，正确读写37个新词。2•能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文3•积累课文小的好词句、好段落。二、过程与方法1.能根据单元专题收集课外阅读资料、进行课外阅读。2.通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。3•有感情地朗

3、读课文，并背诵自C言欢的自然段。三、情感、态度、价值观懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。单元训练重难点重点难点1.认识16个生字，会写36个生字，正确读写37个新词。2.冇感情地朗读课文，背诵意思深刻的句子。3.培养学生观察的方法、表达的能力，初步受到科学思想方法的教育。1・复述课文内容，训练学生的概括能力。2.能根据单元专题收集课外阅读资料、进行课外阅读。3.培养学生观察的方法、表达的能力，初步受到科学思想方法的教育。单元9、《寓言两则》2课时《语文园地三》4课时10、《惊弓之鸟》2课时课时11、《训杨桃》2课时12、《想别人没

4、想到的》1课时《口语交际•习作三》3课时安排课题9x《寓言两则》主备人杨霞授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1.学会木课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。2.把握故事内容，能在阅读屮质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做错了事要及时改正。3.有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。二、过程与方法1•通过有感情朗读，体会寓言的寓意。2•通过课文学习，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。三、情感、态度与价值观结合生活实际体会寓言故

5、事蕴含的道理：做错了事要及时改正。教学重点有感情阴读，体会寓言的寓意。教学难点训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。教学准备多媒体课时安排2课时第一课时课时目标一、知识与技能：1•会认“缠”这个字，会写“街、劝”等6个字及相关词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。3.了解故事内容，并结合生活实际体会故事蕴涵的道理：“亡羊补牢，未为迟也”。二、过程与方法通过有感情朗读，体会寓言的寓意。三、情感.态度•价值观结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做错了事要及吋改正。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、激发兴趣，

6、导入新课今天老师给大家带来了一则寓言故事，请看：这个冇趣的故事，就是我们今天要淫习的课文。［板书：广羊补牢］刚刚大家看了有趣的动油i,让我们看看课文是怎样用生动的语言叙述这个故事。1.学生观看故事动画。2•学生跟老师书空课题二、自由朗读，疏通字词1.H读课文要求：读准生字词，读通句子。（遇到不认识的字査字典，注意培养学生运用工具书的习惯）2•认读生词：3•同学们已经扫除了阅读的障碍，那么让我们一起把课文读一读，请同学们一边读，一边想：课文主要讲了一件什么事？4.谁能用简洁的语言说说《亡羊补牢》讲了一件什么事？1•初读课文，疏通字词。2.小组中

7、交流难读、易错的字词3.全班交流：选择喜欢的方式读课文。4.简洁语言概括。三、整体感知，了解内容自读课文，看看课文每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。默读课文，边读边思考，为什么养羊人的羊丢了一次又一次？带着问题自由读课文，并讨论交流回答问题。四、品读体验1•交流第一次丢羊的原因：重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后…笔④“原来”读出恍然大悟的感觉。2.交流养羊人和街坊不同的表现。读了两个人的对话，在语气方面你们有没有好的建议？引导学生体会养羊人的毫不在意、满不在乎。街坊的关心、着急、诚恳。3.养

8、羊人的满不在乎，以致后来发生了什么事？4.为什么狼有第二次机会钻进羊圈？（抓住又……又……）5.养羊人还会丢第三次羊吗？6•讨论：现在补牢迟吗？［抓：再也；从此；从