五年级第五单元(蔡慧若)

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1、第五单元分数的加法和减法1、同分母分数的加、减法第一课时：同分母分数加、减法教学内容教材第104-106的内容及第108页练习二^一的第1、2题。教学目标1・通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2•培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3.培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。重点难点理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教具准备：硬纸卡片教学过程（一）导入（1）扌的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。（2）（）个*是鲁，+里有（）个吉。（3）3个肯是（）,号是4个（）。2•谈话：我们在三年级已经

2、学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。（二）教学实施1.预习反馈，探讨新知。提问：通过预习观察图，汇报一下你知道了哪些数学信息？（把一张饼平均分成8份，爸爸吃了扌张饼，妈妈吃了点张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。提问：要求爸爸和妈如共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？学生思考并口答：

3、+

4、,表示把两个分数合并起來，所以用加法计算。提问：那你在自学的时候，你是怎样想的？学生可以这样思考：点是1个牯扌是3个牯合起来也就是仁提问：1+

5、的和是专，为什么分母没变，分子是怎样得到”的？两个分子相I.板书:

6、+i（因为十和扌的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以

7、直接用:你会写出计算过程吗？看出结果是鉄也就是如注意：计算结杲，能约分的要约成最简分数。第五单元分数的加法和减法1、同分母分数的加、减法第一课时：同分母分数加、减法教学内容教材第104-106的内容及第108页练习二^一的第1、2题。教学目标1・通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2•培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3.培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。重点难点理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教具准备：硬纸卡片教学过程（一）导入（1）扌的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。（2）（

8、）个*是鲁，+里有（）个吉。（3）3个肯是（）,号是4个（）。2•谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。（二）教学实施1.预习反馈，探讨新知。提问：通过预习观察图，汇报一下你知道了哪些数学信息？（把一张饼平均分成8份，爸爸吃了扌张饼，妈妈吃了点张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。提问：要求爸爸和妈如共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？学生思考并口答：

9、+

10、,表示把两个分数合并起來，所以用加法计算。提问：那你在自学的时候，你是怎样想的？学生可以这样思考：点是1个牯扌是3个牯合起来也就是仁提问：1+

11、的和是专，为什么分母没变，分子是怎样得到”

12、的？两个分子相I.板书:

13、+i（因为十和扌的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用:你会写出计算过程吗？看出结果是鉄也就是如注意：计算结杲，能约分的要约成最简分数。1.提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。3・反馈例2o请学生汇报计算过程：提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？因为这道题中已知两个数的和是扌，具中一个数是知求另一个数是多少,所以用减法计算。分数减法的含义与整数减法相同。）提问：计算

14、过程中，为什么分母不变？你能说-说同分母分数减法的计算方法吗？2.预习汇报：观察例1和例2有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。）3.完成教材第105页的“做一做”和第107页的“做一做”。学生独立完成，集体订正。（三）巩固练习1、完成教材第109页练习二十一的第1题。学生独立完成，选择2、3个题让学生说一说计算过程，并让学生说一说应注意什么。2、完成教材第109页练习二^一的第2题。3、计算7297331115■1511・118+86+633333313+144+44_'48+8（四）作业:（五）课后反思:第二课时：同分母分数加、减法

15、练习课教学内容教材第108页练习二十一的第3、4题。教学目标1•培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。2•培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。重1点点理矗同弈母分数加、减法的算理和计算方法。教具准备：硬纸卡片教学过程（一）、完成教材第109页练习二十一的第3题。学生独立完成，集体订正。（-）完成教材第109页练习二十一的第4题。提问：有几组分母相同的分数？齐有几个？让学生试着纽•成不同的算式并进行计算。（三）课堂作业新设计1・直接写出下面齐题的得数。10+10=