五年级蓝色的家园

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1、课程名称蓝色的家园青岛樺园学校地方课程备课课题开放的海港教学目标1.了解中国、世界主要的海港及主要的海运航线。2.培养学生运用多种途径搜集、分析处理信息的能力。3・感受海港及航运对沿海经济的拉动作用。教学内容一.创设情境，导入新课。1.课件出示小国的海港图片，突出海港的特点，帮助学生了解海港。二.认识海港。我国的海岸线漫长，港口众多，让学生结合书本介绍国内的重要港口，可以补充自己的资料。三.国外的海港小组交流汇报学习：你还知道国外哪些著名的海港？设计意图：小组合作学习，汇报交流的时候以课本为依托，做到课内外知识的融合。四.海运航线了解世界主要海港和主要航线示意图，会

2、查找相关的海运线，并引导学生多方查证我国的海运线有哪些。五.发展前景学生结合自己掌握的资料，汇报交流。课后小结III青岛樺园学校地方课程备课课程名称蓝色的家园III学标教目活跃的海岸1・了解人类改造海岸的现状。2.初步感知改造海岸的利与弊。3.了解海洋产业发展对海岸带的影响，树立合理利用、保护海洋的意识。一、创设情境，导入新课。1.课件出示中国地图，突出海岸线。2.教师引导：我国是个濒海大国，有32000T米的海岸线。海岸线向陆、海两侧扩展一定宽度的带状区域，被称为海岸带。（课件上海岸线向陆海两侧扩展,海岸带闪动）我们一起到海岸带去看一看吧。（播放我国海岸带图片。）

3、3.欣赏了图片，你有什么感受？（学生交流）4.教师小结：海岸带历來是人类聚居和从事经济活动的重要场所，具有多方面开发和利用的价值。今天我们就一起走近活跃的海岸，去研究一下吧！（设计意图：海岸带的概念对于学生来说是模糊的，本环节从海岸线切入,利用多媒体课件使学生直观地认识海岸带，并结合欣赏图片，让学生感受到海岸带资源丰富，激发起对海岸带的探究欲望。）教学内容二、探访海岸带I.教师引导：人们是怎样利用海岸带的呢？课前同学们都搜集了很多资料,请大家根据自己搜集的资料自由结合小组，进行交流、整理，并选出屮心发言人,一会儿在全班交流。2.学生口由分组并在小组内交流口己搜集的资

4、料，并进行整理分析。3.各组代表展示交流成果，教师随即展示海产养殖、填海造陆等视频资料。A.海产养殖研究小组B.填海造陆研究小组C.其他内容研究小组4.教师引导：对海岸带的开发利用给我们带来哪些好处？（学生交流）5.教师小结：对海岸带的充分利用使成「上万的海产养殖户发家致富，填海造陆、兴建人工岛缓解了沿海地区人地矛盾，拓展了人们的生存空间，为城市建设开辟了一条新思路。（设计意图：本环节通过引导学生交流、整理、分析资料，用真实的案例、直观的照片、生动的视频等资料使学生感悟到海岸带的开发利用给人们带来的好处，同时培养学生整理、分析信息的能力。）三、海岸带面面观1.教师引

5、导：人类对海岸的改造利用会不会带来不良后果呢？2.学生分组讨论搜集的有关资料然后全班交流，要求学生用事实说话。教师随机播放视频《生命的天堂一一红树林》。3.教师小结：人类对海岸带的过度开发利用，影响了生态平衡，加剧了环境污染，严重破坏了沿海生态景观，破坏了岸滩的稳定和形态，破坏了原来的海岸动态平衡。（设计意图：本环节组织学生讨论交流，旨在引导学生通过对资料的交流.整理和分析，了解人类对海岸的改造利用带来的不良后果。）四、保护海岸在行动1.教师引导：其实，人们早就认识到了对海岸的过度开发利用所带来的不良后果，因此，保护海岸的行动已经在进行中。2.学生交流自己所了解的保

6、护海岸的有关事例，教师随机展示《青岛市关于加快推进蓝色经济区建设的意见》等有关措施。3.《保护海岸，从我做起》签名活动。4.教师总结：我们要科学开发、利用海岸带资源，既保护资源与环境，乂获得最大的社会经济效益。让我们行动起来，从我做起，从现在做起，保护海岸！（设计意图：本环节通过交流政府及社会关于保护海岸的措施和事例，激发学生保护海岸的热情，培养学生热爱国土资源的情感。）处，同时培养学生整理、分析信息的能力。）三、海岸带面面观1.教师引导：人类对海岸的改造利用会不会带来不良后果呢？2.学生分组讨论搜集的有关资料然后全班交流，要求学生用事实说话。教师随机播放视频《生命

7、的天堂一一红树林》。3.教师小结：人类对海岸带的过度开发利用，影响了生态平衡，加剧了环境污染，严重破坏了沿海生态景观，破坏了岸滩的稳定和形态，破坏了原来的海岸动态平衡。（设计意图：本环节组织学生讨论交流，旨在引导学生通过对资料的交流.整理和分析，了解人类对海岸的改造利用带来的不良后果。）四、保护海岸在行动1.教师引导：其实，人们早就认识到了对海岸的过度开发利用所带来的不良后果，因此，保护海岸的行动已经在进行中。2.学生交流自己所了解的保护海岸的有关事例，教师随机展示《青岛市关于加快推进蓝色经济区建设的意见》等有关措施。3.《保护海岸，从我做起》签名活动。4.教师