人教语文三下-一个小村庄的故事

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1、课题7•—个小村庄的故事课时2课时课刖预习及教学准备1.能正确流利的朗读课文，注意读准字音，读通句子，不丢字，不添字。2.能借助工具书或结合上下文理解文中不明口的词语的意思。3.想一想，课文讲了一件什么事？4.你还有什么不明口的问题？教学准备：多媒体课件、预习卡片第一课时教学目标1.读懂课文，理解课文。2.有感情地朗读课文。通过朗读、交流，体会含义深刻的句了的意思，悟出课文中蕴含着蕴含着的道理。3•理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带來的严重后果，树立环境保护意识。培养学牛从小热爱大自然、保护大自然。教学重点难点读懂课文，树立环境保护意识。教学过程修改建议一、直接导入新课，指导书

2、写生字。1•同学们喜欢听故事吗？板书：故事。今天我们就一起学习第七课一个小村庄的故事。齐读课题。2.检查预习。出示：山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锋利、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、喘气儿、黎明、洪水”指名读，齐读。3.指导写字“裸、黎”。在你预习的时候，你觉得哪个字不好写，你想提醒大家注意什么。好的识字方法，大家可以分享。“裸”是什么偏旁，衣补旁，和“裹”比较，你发现什么，“裸”是衣字旁，裹是上下的。它们是形近字。中间都有果。而且都有什么——衣，把衣服包裹起来就是裹，把衣服脱下放在一边就是裸。中国的汉字精妙绝伦。【指导学生在书写时，注意在书写时左

3、右结构的字要左窄右宽，互相谦让。上下结构的字“黎”书写时要注意重心要稳，结构紧凑，笔画穿插避让。在写字时要注意头正伸直脚放平，写字姿势要牢记。】4.接读课文。文中的生字都认识了，课文会读了吗？请同学接读课文。你想对读书的同学提点什么要求。（我们读书要声音洪亮，读准字音，读通句子,不丢字，不添字，不拉字）5.课文主要记叙了一件什么事。这是篇叙事性的记叙文，告诉我们一个美丽的小村庄的人们利用手中的斧头乱砍滥伐破坏了坏境，小村庄最后被洪水冲走的故事。板书：（美丽乱砍伐毁灭，开头经过和结果）【小结：引导学生了解叙事性记叙文的一般结构包括事情的开头经过和结果】二、细读课文，体会小村庄的变化

4、及原因。1.感受小村庄的美丽。①这是个怎样的小村庄？课文中哪些地方写到这个美丽的小村庄。？（第一自然段）生自由读。②这段文字文字围绕哪个词语写的？（美丽）师：作者围绕着“美丽”的小村庄都写了哪些景物？抓住了景物的什么特点？（山上的森林、村前河水、天空、空气）。“森林（郁郁葱葱），河水（清澈见底），天空（湛蓝深远），空气（清新甜润）。”③总结写法：看作者抓住景物的特点來展现小村庄的“美丽”，这种写作方法值得我们学习借鉴。（板书：抓特点）④指导朗读。把描写景物特点的词语读的重一点，舒缓一点，也能帮助我们把课文读好。自己试一试。⑤配乐指导朗读。评价。【引导学生在朗读时，可以把作者描写的

5、精彩的词语读得重一些，语气舒缓一些，会把文章读得更好。】2.交流变化，查找原I大I。①就是这样“美丽”的小村庄最后却消失了，是谁让美丽的小村庄发生了翻天覆地的变化？请默读课文的第2、3、4自然段，画出有关的句子，说说自己的体会。（提示：圈圈画画写体会，不动笔墨不读书。）①交流收获：课件:谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下來。”谁來读一读这两句话。“拎”是什么意思？（拿，提）？为什么不用拿？（小村庄的人砍树很随意，很随便，想去就去没有拘束和限制。哪家都行。（板书：随意）@：句式训练：李家想盖房，张家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下來。土家想

6、做精美的沙发，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下來。赵家想要结实的厨子，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下來。赵家想做小推车，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下來。张家想要大捆大捆的柴，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下來。师：简简单单的一个“拎”字，随随便便的一个“拎”字，拎出的是什么？（坏境的破坏、裸露的土地沙尘暴，泥石流）④家家户户砍下的树变成了什么？出示：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。树木变成了一栋房子，变成了工具，变成了家具,还有的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。⑤比较

7、这两句话，你喜欢那句为什么？多了哪些词？从“一栋栋”我体会到人们看了许多的树才能盖了很多的房子。看，叠词的使用可以展示出数量很多。？⑥指导朗读。把这些读的重一些，慢一些，把你的感受读出來。3.感受失去，呼唤坏保。①失去了树木的保护，灾难终于降临，洪水过后，这个小村庄给我们留下了什么？出示：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。指名读，靠斧头得到的什么没有了？②指导朗读。一切都没有了。这里曾经是一个多么美丽的小村庄，让我们怀着对小村庄美好的冋忆，一起读：看到小村