人教部编版七年级语文下册第三单元达标测试卷十三

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1、人教部编版七年级语文下册第三单元达标测试卷一、积累与运用（25分）1.下列加点字的注音及词语书写均无误的一项是（）（5分）A.确凿（zdo）云霄（xiao）混为一谈B.搓捻（cud）绽开（zhdn）花团锦簇C.企盼（ql）倜傥（zhdu）美不胜收••D.淋漓（11n）模仿（m6）人迹罕致••2.下列加点成语使用有误的一项是（）（5分）A.要想取得优异的成绩，我们必须对知识不求甚解。••••B.这道题在老师的指导后，我恍然大悟。••••C.不知不觉我们来到神农广场，这里已是人山人海，人声鼎沸，一片热闹的景象。••••D.他小心翼翼地对爸爸说他想星期六到公园

2、去玩，但还是遭到爸爸的反对。••••3.下列句子有语病的一项是（）（5分）A.百草园的春天在那时是我的乐园。B.听长妈妈讲美女蛇的故事，我很害怕。C.我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。D.我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西4.下列说法有误的一项是（）（5分）A.《〈论语〉十二章》是语录体散文，主要概括了三个方面的内容：学习方法、学习态度、品德修养。B.《再塑生命的人》选自英国作家海伦•凯勒的《我的老师》一书。C.《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生回忆童年生活的散文，表现了儿童对自然和快乐自由生活的热爱的心理。D.《五猖会》这

3、篇散文写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。5.综合性学习。（5分）书是人类进步的阶梯，书能影响人的心灵，能教我们心地善良，持重内向，坚韧不拔和勇于创新，读书是一种重要的学习途径，是文化传承的通道，为了营造良好的读书环境，让读书之风吹进我们的心里，班级开展了以“悠悠书香伴我行”为主题的综合性学习活动。（1）请你为这次的“悠悠书香伴我行”活动设计两个活动栏目。（2分）活动一：活动二：（2）假如你是这次活动的主持人，请设计一段简洁的开场白。（要求：至少用一种修辞手法，内容里不得出现真实的地名、校名、人名。）（3分）二、阅读理解（45分）（一）（20

4、分）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑棋；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蟆蚣；还有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像

5、小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜,色味都比桑椅要好得远。1.这段文字的中心句是：2.选文写夏日百草园的景色，有声有色，有形有味，十分优美。请按照要求，从文中选出相应的词句，填在下面的横线上。（6分）示例：声美：鸣蝉的长吟，油蛉的低唱，蟋蟀的弹琴。色美：形美：味美：3.选文景色描写层次清楚。从描写的对象看，先写,后写,再写；从描写的范围看，先写,再写；从感官的角度看，既有视觉描写，又有、、等描写。（8分）1.选文运用了哪些修辞手法？试选择一种修辞手法，举一例说说有什么表达效果。（4分）（二）（25分）别样的礼物①从小到大收过许多礼物，当时会喜上眉梢，也会把玩上

6、数日，随后往往置于一隅，任其蒙尘。唯有那份礼物,因其特别，久久地珍藏于内心深处，常常会在某个阳光满地、温馨满怀的日子里不经意间被我想起。②那是登上讲台的第二年，工作的热情还在渐渐升温，课堂、学生将我每天的日程表填得满满的。这种快节奏的紧张生活，让我的身体又处在了低潮状态，我发着低烧，浑身软绵绵的，无力说话，也不想吃东西。看样子是去不成学校了，只好安心地睡一觉，养养神明天再说。③门外突然响起了嘈杂声，接着好像是父亲和什么人说话的声音，然后父亲就进来喊我起床，告诉我学生们来看我了。我睁开蒙陇的睡眼，问父亲钟点，才发觉竟昏昏沉沉地睡到黄昏。我刚想下地，学生们就

7、拥了进来，一个、两个、三个……挤了满满一屋子。④学生们异口同声地问着我的病情，劝慰我好好休息；我也询问着他们的功课和这一天班级里的情况。⑤这时，我注意到班长向大家使了个眼色，孩子们纷纷开始翻开书包，然后变戏法似地找出一些花花绿绿的东西，迫不及待地递到我的手中。原来是孩子们为我精心准备的礼物：有我喜欢看的书、精致的八音盒、漂亮的发夹、还有红红的苹果、甜甜的蜜橘……刹那间我的被子上堆满了礼物，我被五彩缤纷的礼物簇拥着。我的鼻子一酸,眼泪静静地落下来。这些和我相识仅仅半年的孩子们用他们质朴的行为打动着我、感染着我、鼓励着我，我被一种强烈的幸福感包围着，我一时语

8、塞，任泪水不断地流下来。⑥“小岩，你还没给老师送礼物呢！”听到同学的提醒，一个一