人教版高中语文必修二第一单元《囚绿记》教案

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1、《囚绿记》教案教学目标1、理清脉络和线索，领会文中寄托的思想感情。2、学习本文借物抒情、以小见大的表现手法，把握文章的主题；3、品味本文优美清丽的语言。教学重点：体会作者由“爱绿”到“囚绿”再到“释绿”的情感的变化。教学难点：理解'绿'的彖征意义，达到思想上的升华。课时安排：两课时教学过程第一课时一、导入新课绿，是生命的舞蹈者，是大自然的天使，是濒临绝境的希望。它是多么使人迷醉，让人向往!屮国现代散文家陆蠡，他对“绿”情有独钟，痴心的想把“绿”囚禁起来，这节课我们就来欣赏他的优美散文《囚绿记》，感受作者的囚绿情结。二、走近作者：1、陆蠡，原名圣泉，原籍浙江天台。现

2、代散文家、翻译家。生于1908年，1932年开始在上海文化生活出版社任编辑。1942年死于tl寇酷刑之下。代表作品：散文集《海星》、《竹刀》、《囚绿记》等。（蠡字是多音字，读二声时，是瓢，贝壳的意思；用于人名时读作三声。如范蠡。）2、陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文作家。他的散文多从琐细的生活情节屮，挖掘出某种耐人寻味的人生哲理，透出他真挚、淳朴心灵的闪光。他不仅文章写的优美，他的人品更是受到很多作家的高度评价。3、其他作家的评价：①巴金老人在冋忆陆蠡时说：“他有“优美的性格和黄金般的心”，同他谈话“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为我是和一个崇高的灵魂接触了”。②

3、作家李健吾评价他的散文时说：“陆蠡的成就得力于他的璞石一般的心灵。”三、写作背景：本文写于1938年，当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候”，他困居已成“孤岛”的上海，借怀念一年以前在北平暂住的公寓窗外的常春藤，来抒发了自己热爱自由，追求光明和仇恨日寇的感情！四、释题“囚”是会意字，本意是把一人关起来，它使用的对象一般是人，但作者在这却给文章起名为《囚绿记》是不是有些欠妥，搭配不当?还有疑问就是：他为什么囚绿？当同学们第一次看到这个题目时有什么想法？《囚绿记》屮的标题能给我们带来哪些信息？“囚绿”说明把绿色囚禁起来。“记”说明这是一篇叙事性散文。因此我们在学习的过程中

4、就应该注意叙事性散文借物抒情，托物寄意的写作手法。下面就请同学们带着感情来朗读全文。五、整体感知课文1、教师范读，注意字音嵌（qian）瞥（pid）见了（1iao）截涸辙（hezhe）移徙（xi）»（ya）苗助长婆娑（suO）猗（yl）郁蕈（xdn）菌2、词语解释：【丈、尺】长度单位，10尺等于1丈。一尺等于1/3米。【可畏】可怕。【瞥见】一眼看见。【了截】明了简单。【慰安】使人心情安适。【涸辙的鱼】在干涸车辙里的鱼。涸，水干；枯竭。语岀《庄子•外物》。【急不暇择】着急得没有时间选择。【至宝】最好的宝物。【移徙】移动；迁移。【缘引】引导。【抠苗助长】比喻不管事物发

5、展的规律，强求速成，反而把事物弄糟。抠，拔。【婆娑】盘旋舞蹈的样子。【抑郁】心情愤恨，不能诉说而烦闷。【葱茏】草木青翠茂盛。【猗郁】茂盛的样子。【攀缘】沿着物攀爬。【变更】改变。【烽烟四逼】战争四起。【开释】打开释放。3、学生自读全文，理清文章思路，把握文章感情基调（1）文章题目是“囚绿”，那文章哪儿自然段是写囚绿呢？（2）作者在囚绿之前、之后又各分别写了什么内容？请用类似“囚绿”这样动宾结构的二字词语概括文章其他部分内容，理清全篇思路。（3）通过浏览课文，同学们体会到文章表达了作者对绿怀有怎样的情感？（感情基调）（1__4段）："遇绿"（5——7段）：“赏绿”（

6、8一一12段）：“囚绿””绿的喜爱之情（13自然段）：“放绿”（14自然段）：“思绿”丿六、合作探究1、再读课文，思考：①作者为什么囚绿？（因为他爱绿）②他把绿“囚”牢了吗？（没有，他后來把绿释放了）③离开了绿，他对绿的感情又是什么样的呢？（他对绿充满了思念）七、小结通过今天的学习，我们已经把握《囚绿记》这篇课文的整体脉络。下堂课我们将进行重点赏析,课后请同学们熟读课文。第二课时一、检查复习1、默写字词2、指读课文二、导入本课三、品读悟情，感受绿的形象1、默读遇绿（1-4）思考：（1）“这是去年夏间的事情。”为什么自成一段？说明这件事情让我难忘。（2）为什么要详细

7、介绍寓所？（突出其简陋的特点）（3）屋子如此简陋，但作者毫不犹豫地选择它的那个理由是什么？房屮有一片常春藤的绿影，“瞥见这绿影，感觉到一种喜悦”（4）写伙计都感觉到惊奇有什么作用？（更加衬托我的选择出人意料，突出我追求绿的迫切心情）2、感情朗读笫5-7自然段。（1）、作者对如何爱绿的？说说作者喜欢绿色的原因。A、直抒胸臆：绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着绿色把我的心等焦了。我怀念着绿色……B、通过的动作和心理描写表达对绿的喜爱：（内心喜欢而满足）“在这古城中我是孤独而陌生的，但我并不感到孤独”、“我忘记了休I倦的旅程和以往的许多不

8、快的记忆”