梅花魂公开课教案

《梅花魂公开课教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、22、梅花魂公开课教案【教材简析】梅花经霜傲放，被人们赋予坚强的品格，成为中华民族顽强不屈的精神象征。课文以故乡的梅花开了，引起对:身异国的外祖父的怀念，通过五个小故事，表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情，一位挚恋祖国的海外游子开梅花与老人交相輝映，融于一体，梅花魂己注入老人的生命之中。【设计理念】语文是一种感悟的艺术，一些感性的文字的堆积，所以语文的学习就应该渗透过文字的躯干，透视文字的灵魂情的流淌。《梅花魂》是篇思乡爱国的文章，整篇课文设计：以学生为本，让学生自主探究，自主感悟，合作理解，读中感悟，读中交流，感悟文中至真至纯的爱国深情，同时，将语文的工具性和人文性融为一体

2、，在落础上体现人文性。【教学目标】知识与能力：认识12个生字，会写16个字。正确读写相关词语。过程与方法：1、正确、流利、有感悄地朗读课文。2、理解课文内容，结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情。3、摘录让口己感动的词句。情感、态度和价值观：学习梅花的高尚品格，培养热爱祖国的感情。【教学重点难点】引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是重点。理解''梅花魂''中''魂〃的含义是难点。【教学方法】教法：感情朗读法，情景教学法，扶放结合法。学法：1、勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。2、读文悟情，读句悟理；抓重点词句，以点带面。【教学准备】教学课件【教学过程】一、

3、揭题导入：1、大家见过梅花吗？（出示一组梅花图片）梅花给你留下了怎样的印象？（引导交流梅花的古诗、名句、名ia2、是啊，古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。今天，我们就来学习一个与梅花有关的动人故题）齐读课题。3、梅花有魂吗？这里的''魂"是什么意思？（理解题目字面意思）看到课题，你想知道什么？（扣题质疑。出示价值的问题）二、初读感知1、学生自由读课文，要求读准字咅，读通句子。2、汇报交流：（1）检查生字生词掌握悄况（出示词语）：缕缕幽芳颇负盛名顶天立地低头折节玷污大抵欺凌训斥秉性眷恋衰老手绢（2）交流：通过读课文，你知道了什么？（概扌舌初读收获）三、感悟探究1、

4、默读课文，边读边想：外祖父心屮的梅花是什么样的？（出示第13自然段''这梅花……,总、要有梅花的秉性才（1）指名读这段话，你觉得梅花精神是一种怎样的精神？（可以用文中的相关语句，也可以自己想。）（2）这多么像中华民族的精神啊！齐读''几千年来……不肯低头折节。〃我们中华民族涌现过哪些有气节的人物回答，出示图片：岳飞、文天祥、江姐、刘胡兰、王二小等。略述江姐事迹，配乐《红梅赞》）在今天的和平:神依然是我们屮华民族的脊梁：子弟兵战士抢险救灾，白衣战士抗击非典等（出示图片），此时你对梅花魂又:的了解？（引导理解梅花魂更是我们中华民族的精神，板书：民族魂）(3)出示''一个中国人……

5、,总要有梅花的秉性才好！〃外祖父只是教育''我〃做梅花一样的人吗？他也在表白着自i们怀着崇敬之情，齐读这段话。(4)播放歌曲《我的中国心》(激发爱国之情)。2、再读课文，思考：课文通过哪几个小故事，表口了外祖父眷恋祖国的心？(整体把握课文内容，体会人物思师朗诵课文，生画出最受感动的地方，说说理由。(学生自由回答，教师相机出示有关语段，结合言语表达、验感情。)(1)出示''每当读到……常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。"a、外公为什么落泪？b、读到这些思乡诗句，外祖父会想些什么？c、我们应该怎样读这句话呢？指名读。(2)出示''我五岁那年……又用细绸子慢慢抹净。〃a、从

6、中体会到什么？b、哪些词语体会到爱惜墨梅图？c、为什么这样爱惜一枝画梅？d、怎样读老人的话？(3)学生自由选读受感动的地方，并说为什么感动。(方法迁移运用，教师放手让学生自己理解。)四、积累练习把最受感动的语句摘录在摘抄本上。【板书设计】22、梅花魂民族魂中国心思乡情一、导入1、全班齐背古诗《梅花》。2、交流自己搜集的有关梅花的知识。师：''魂〃是什么意思？梅花是一种植物，它的精神是什么？带着疑问让我们走进文本。二、初读课文，扫出障碍。1、利用工具书或联系上下文自学生字词。2、准确地朗读课文。三、再读课文，整体感知。1、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思

7、想感情？2、默读课文，边读边思考：课文围绕梅花写哪几件事？3、讨论、交流。第一件事：教小外孙女读唐诗宋词。第二件事：特别爱惜'、墨梅图〃。第三件事：因年老不能回国而难过。第四件事：离别前把''墨梅图〃送给外孙女。第五件事：临别时又把绣着梅花的手绢送给外孙女。四、小组合作、品读课文、交流评析1、自读课文画出自己感受最深的句子，并写下自己的感受。引导学生抓住人物的语句来品读。2、如果你有感受，就与小组内的同学说一说，把感受传递给别人。3、谁愿意把感受与大家一起分享？(全班交流朗读感受，教师引导学生学会倾听，