六上园地八教案

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1、第二十五课《伯牙绝弦》教学设计【教学目标】【知识与技能】会读会写文屮出生的生字新词，积累屮华经典诗文。【方法与能力】背诵课文，能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。【情感与思想】积累屮华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。【拓展与延伸】阅读《伯牙学琴》【重、难点突破】巫点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。【教学手段】木课采用多媒体flash课件进行教学。【教学过程】一、导入新课我们中华民族，是一个非常注重友情的民族，中华文化在这方面故形彖最深刻的阐释，莫过于

2、春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的心迪。正是这个故事,确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化Z瑰宝也当之无愧。今天，我们就來学习这个故事。板书课题：伯牙绝弦二、初读古文。1、回忆我们五年级上册学习的《杨氏Z子》一课的学法，说说我们应该用什么样的方法來学习这篇古文效果会好一些呢？教学提示：学习古文方法有两点：一是耍读通，即耍符合断句的耍求；二是耍读懂，即结合课文注释理解古文的意思。这两点是相辅相成，相互影响的。要求学生运用以前

3、学过的方法來学习本课。2、学生读课文，教师加以指导。教学提示：根据学生•读古文的情况，可以判断岀学生在文中的哪些地方理解得不够。以进行有针对性的引导。课件展示：范读并画面捉示：伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期F1：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”们牙/所念，钟子期/必得之。子期死，们牙/ifi/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。三、理解课文的意思。教学提示：结合注释理解古文每一句话的意思，有不明白的地方可以讨论交流，确实自己

4、不能解决的,可以向老师求教。然后，学生用自己的话说一说故事的意思。可用意译的方法，也可采用意译加直译的方法。四、有感情地读古文。1、让学生结合自己的理解与对“朋友”感情的体会，自山读古文。2、学生个性化朗读古文主。3、学生齐读古文。4、试着背诵古文，时间大约是5分钟。五、课件展示：伴着高山流水的音乐读古文。六、作业：搜集一些关于交友的名言附：古今交友的名言名句“有朋自远方來，不亦乐乎”“四海Z内，皆兄弟也”“君子Z交淡如水”“莫逆之交”“士为知己者死”“管（仲）鲍（叔牙）之交”“刎颈之交”“海内存知己

5、，天涯若比邻”“忘年之交”“患难Z交”“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视Z”“酒逢知己千杯少”等。板书设计：厂央牙：善鼓琴志在高山志在流水再无知音伯牙绝弦寸z＞破琴绝弦，终身不复鼓＜钟子期：善听峨峨兮若泰山！洋洋兮若江河！死第二十六课《月光曲》教学设计【教学目标】【知识与技能】学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。【方法与能力】有感情地朗读课文。背诵第九自然段。分辨课文中哪些是实在的爭物，哪些是山爭物引起的

6、联想，体会两者结合的作用。【情感与思想】了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大髙尚的情怀。【拓展与延伸】欣赏贝多芬的《月光曲》。【重、难点突破】木课教学的重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。难点是贝多芬的感情变化的原因。【教学手段】木课采用多媒体flash课件进行教学。【教学过程】一、导入新课节课，我们欣赏欣赏了们牙的《高山流水》，它充满了我们东方的神韵。今天，我们再來欣赏一支充满异国韵味的曲子一一《月光曲》。播放音乐视频。同学们，你

7、们知道这支曲子是谁创作的吗？对，它的作者就是号称平民音乐家的一一贝多芬。他还有一句非常有名的名言：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福”，从中我们可以体会到贝多芬是多么得热爱人民，因此,他也是一位深受人民敬仰和爱戴的伟大的音乐家。你们想知道这支曲了是怎样的曲子，又是怎样创作出來的吗？今天，我们就來学习他与平民Z间发生的一个感人的故事，并用心灵感受他为故事中的穷兄妹俩即兴创作的著名钢琴曲一《月光曲》。板书课题：月光曲二、齐读课文第一自然段，初步感知。教学提示：抓住“传说”一词，理

8、解《月光曲》可能是这样谱写的，也可能不是。三、细读课文，思考：1、故事发生的时间、地点及人物？2、贝多芬为什么耍给盲姑娘两次弹琴？分别弹的是什么内容？弹得怎么样？3、从全文來看，穷兄妹俩和贝多芬各是什么样的人？4、你知道《月光曲》表现了什么内容，又表达了怎样的思想感情吗？这些感情是山什么引起的？教学提示与参考：耍求学生按课文顺序自学课文。在学习过程中耍抓住关键词语，注意体会人物的人格美、语言美与艺术美。1、一年秋天的一个夜晚，地点是莱茵河边的一个小镇上；