教案降水的变化与分布

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1、《降水的变化与分布》教学设计学校：腾鳌三中授课教师：《降水的变化与分布》教学设计腾鳌三中【教材分析】木节内容和第二节《气温与气温的分布》，是对第一节《多变的天气》的补充和延伸，同时也为学习第四节有关气候的知识打下了基础，这样就使本章学习的天气与气候知识成为一个有机的整体。降水是组成气候的基本要素Z-,本节只安排了降水的变化和降水的分布两方而知识，其知识体系及各知识点的内在联系。【教学目标】知识目标：1.了解降水的含义、主要形式和降雨的等级划分。2.初步学会阅读世界年平均降水分布图，说出世界降水分布的差异。能力口标：1.通过授课使学生理解降水的多少对人类活

2、动的影响。2.使用降水资料，绘制降水量柱状图，并说出降水的变化规律。情感态度与价值廿标1.通过木节知识的学习，进一步认识到生产、生活离不开地理，明确地理学习的重要性，提高地理学习的兴趣，初步养成求真务实的科学态度。2.通过对扬州地区降水情况的了解，止学生了解家乡、热爱家乡。【教学重点】1.降水与人类生产、生活的密切联系。2.年降水量变化柱状图的阅读与绘制。【教学难点】通过读图与绘图，使学生形成地理空间概念，认识降水的时空变化规律。【教学分析】1.学情分析在小学的《科学》课中，学生对部分地理知识有所涉及。从内容上看，七年级学生会觉得既熟悉又新鲜，如雨、雪、

3、冰雹等降水现象，但在降水季节变化上,认识水平短缺，加上空间思维能力和地理学习方式、习惯还没有完全养成，学习起來有一定的难度；从年龄特征和心理状态上看，七年级学生学习兴趣浓厚，并月•敢于表达自己对问题的不同看法，具有良好的协作学习的习惯和能力。2.学法指导⑴读图分析法：通过学生从“降水量柱状图”和“年降水量分布图”屮获得有效的地理信息，并加以整合，总结出降水的季节变化规律和年降水量的世界分布规律。⑵活动探究法：①合作讨论——降水与生产、生活的关系②个别探究——根据资料，绘制降水柱状图【教学课时】1课时【课前准备】1.学生分成小组就座，便于学生之间、师生之间

4、交流。2.制作PowerPoint课件。【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图新课导入创设情境：1.展示一首《春夜喜雨》诗，提出问题：通过这首诗，你能看出来人们想表达一种什么感情？找i名同学大声并富有感情的朗读这首诗。2.导出我们今天学习的降水和降水的分同学自告奋勇的大声朗读这首诗，有的同学赏析了这首诗的韵味。利用同学们熟悉的诗，来吸引同学的注意力，有利于充分调动学生学习的积极性，进而广泛参与，体现主体意识。立I:Wr降水的变化环节一：了解降水的概念、形式、等级1、给学生3分钟的时间，阅读教材的文字内容，介绍降水的概念、降水的主要形式和降雨的不同等

5、级。2、我们经常从广播电视中收听收看天气预报，天气预报屮关于降雨的大小有哪些等级？大声的说出来！环节二：探究“降水与人类生产、生活的关系”提出问题：降水会影响到人类生产生活的哪些方面？我们的生产和生活会受到哪些影响？这些影响是有利的还是不利的？环节三：了解“降水量等级、计算单位及测量方法”，认识“降水量的测量仪器”请一名同学为全体同学朗读阅读材料《降水量的测量》，请同学们冋答PPT的两个问题。拓展讲述：H前我国各地气象观测站一般不再使用南量器和量筒进行人工观测将水量，而是通过雨量传感器、数据转换装置和计算机处理，自动记下降水量,使得降水的测量更加方便、快

6、捷、准确,并且可以自动呈现在电子显示屏上。读图：看（P3.22图）两幅图一年内的降水变化有什么不同？小结：A图一年内降水较均匀B图一年内季节降水变化大这就是降水的季节变化1•学生阅读教材、小组讨论并回答降水的概念，主要形式，同学们积极思考凹答降雨的等级有小雨、中雨、大雨、暴雨。师生互动；教师巡查，及时指导学生的讨论和记录，提醒学生从衣食住行游、工农业生产等方面讨论，分有利影响和不利影响。2.朗读＞水量的测量”，回答PPT上的两个问题。学牛观察听讲，体会科技的进步。学生读图思考问题、讨论问题、发表观点加深学牛对降水概念的记忆，锻炼学生合作探究的能力，培养学

7、生关注生活的思想情操。培养学生团队合作精神让学生在生活中获取知识，培养能力。环节四：绘制降水量柱状图教师用电脑放映某地降水柱状图的制作过程。①显示横坐标、纵坐标、并分别在横坐标上标上月份，在纵坐标上标出降水屋刻度和单位；②在对应月份和刻度上，用柱形从一月份至十二月份逐一显示降水量的多少；承转：通过对世界各地降水量的测定，我们发现有的地方降水多，有的地方降水少，那么降水的分布有什么规律可循呢？学生边看边记让学生制作柱状图，根据表3.23所给数字制作降水柱状图，学生之间相互协作完成重复显示儿次让学生看清，记住制作过程，柱状图颜色可以口出选择，让学生在操作过程

8、中培养技能。降环节五：降水的分布播放投影，展示“世界降水量分布图”，引导学生读图