江苏省中考语文一模试卷-（含答案）

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中考语文一模试卷学校:姓名：班级：考号：一、默写（本大题共1小题，共11・0分）1.用诗文原句填空，其中第（6）题需填作者。（1）老骥伏板，。（曹操《龟虽寿》）（2）征蓬出汉塞，。（王维《使至塞上》）（3）,禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）（4）,野渡无人舟自横。（韦应物《滁州酋涧》）（5）争渡，争渡，o（李清照《如梦令》）（6）,就会成为亲切的怀恋。（《假如生活欺骗了你》）（7）阡陌交通，。（陶渊明《桃花源记》）（8）自古山川入画，风景怡情。陶弘景仰观“”，俯视“”，山高水清令他神往；杜牧远望“白云生处有人家”，近赏“”，深秋山景使他流连。变换视角顿显自然层次Z美。（分别用《答谢屮书书》《山行》小的语句填写）二、其他（本大题共2小题，共9.0分）2.阅读下面一段文字，完成下列各题。从《汉字英雄》《中国汉字听写大会》，到《见字如面》《中国诗词大会》《朗读者》，再到如今的《经典咏流传》《传承中国》，文化类电视节FI的崛起y6u如传统文化价值回归的o经典透过亘古的光阴扑面而来，唤起我们对传统最温柔的记忆，让我们文字、声音和情感之美。隔着岁月风霜，我们仍能领受先人的文化哺育,感知鲜活丰富的灵魂，获得无穷的慰jiQ（1）给加点字注音，或根据拼音写汉字you如亘古哺育慰jie（2）根据上下文，选择合适的一组词语填在横线处。A.里程碑品味哪怕B.风向标品味尽管C.风向标品位无论D.里程碑品位既然3.学校“好字在”国学社社长正在设计月活动计划表。请帮他完成尚未拟定的活动名称、主题、内容。“好字在”月活动计划表“好字在”-弘扬汉字文化，感受汉语魅力时间名称主题内容3月“字”由“字”在了解汉字起源搜集整理常见汉字的字形演变，讲述汉字的前世今牛和形义关系。4月(1)共话汉语乐事发现汉字的字形字义趣味，分享古今汉语文化故事。5月“字”有文化(2)组织社团成员到南博寻找能成为南京文化符号的汉字并开展研究。6月“字”强不息普及汉语文化(3) 三、语言表达（本大题共2小题，共8.0分）1.根据语境，完成填空。不少汉字可拆可合，意蕴丰富。宋人笔记记载：成都人谢石常为人测字算命。一傲慢官员写“也”字让他算命。谢石戏弄他：“'也'加'人’则为'他’，如今有'也’而无'人’，看来你可能亲人凋零啊；,，看来你很快出土尽失啊；'也’加马则为'驰'，如今有'也’而无'马'，看来你要人生闲顿啊。”南京的诸多别称具有美好的意蕴。如“建康”的“建”表示建立，''康”指大路,所以建康是个充满朝气的名字，意味着此地必将通过建设，走上康庄大道。“江宁”的“江”指长江，“宁”指有屋住有饭吃,所以江宁是个，意味着此地2.按要求修改下面这段文字。说“阴”“阳”①人们常说：“山南水北为阳，山北水南为阴”。②从山的角度理解，则南“阳”北“阴”：山的南面，阳光照射充足，称“阳”:反乙北面则为“阴”。③从水的角度理解，则北“阳”南"阴”：细看屮国地图，我们会发现，河流流向多自西向东，人们便会在南北两岸临水而居。④河流北岸阳光照射时I、可更长，亦称“阳”。⑤古人大多都普遍选阳地建城。⑥位山南而居水北之处更是风水宝地。⑦这些含有“阴”或“阳”字的地名，充分反映了古人择地而居的智慧。（1）选文中第句有一处标点用错。（2）选文屮第句有语病。（3）下面句子用了的说明方法，它可插在上文第句后，使说明更具体。如咸阳，其地在九峻（zong）之南，渭水之北，山水皆阳，称为咸阳。四、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共4.0分）3.阅读下面诗歌，完成下列各题。茶元稹茶香叶，嫩芽。慕诗客，爱僧家。碾①雕白玉，罗织红纱。眺②煎黄蕊色，碗转曲尘花。夜后邀陪明月，晨前命对朝霞。洗尽古今人不倦，将至醉后岂堪夸。【注释】①碾：茶碾。唐代时茶为茶饼，需用茶碾碾碎。后句“罗”为筛茶用具。②f兆（diao）:煎茶器具。（1）本诗俗称“宝塔诗”，说说它在形式上有哪些特点。（2）对本诗理解错误的一项是A.“香叶，嫩芽”展现茶叶的芬芳与质地，喜悦之情跃然纸上。B.第三行说明茶与诗客、僧人天生有缘，赞美茶的高雅和禅韵。C.四、五两行描绘煎茶过程，系列色彩词语传递华而不奢之感。D.第六行“邀”“命”两字视茶如人，表达醉赏四季美景Z闲。五、现代文阅读（本大题共2小题，共38.0分）4.阅读下面小说，完成下列各题。拉面王行云老梅的面馆开在蝉街东头。每天一早，老梅围了围裙，案前一站，手里眼里全是活儿。他出手如电，“刪”， 揪出一把醒好的面，“啪”，丢案板上，一拉一搓，成蛇样长条。一捏一甩，“啪”，拍在面案上，一抻一合，扭成大闺女辫儿，叫人眼花缭乱。没回过神，一大海碗而，盛着牛肉丁，撒着芫荽、萝卜片，浮着满天星辣椒油花儿，红是红、白是白、绿是绿，香喷喷、热腾腾便摇在了你面前。麻溜儿！传说老梅有绝活…面穿针孔，抻出细过发丝的面从针孔穿过去。多少根？说法不一。但都只听说，没见过。有人揮掇老梅露两手。老梅浅浅一笑：“雕虫小技，有啥看头？”雪天。一个穿得破破烂烂的小伙儿哆嗦着站在面馆前。老梅二话没说，捞出一碗面端给他。热汤面下肚，小伙儿像换了个人，精精神神跪地上给老梅磕了头。老梅收徒了！徒弟叫红子-被一碗汤面救活的小伙。寒来暑往，红子跟老梅学艺三年了。那夜，师徒俩有一场对话。“这两天心神不宁，想啥呢？”“师父，我……”“行了，我知道你想啥，想单干？”“嗯……”“说实话，你那面活儿不坏。但能再跟我一年不？就一年。”红子没吭声。老梅叹口气：“好吧。这里有笔钱，你拿去开店。记住，可别丢我的脸。”红子给老梅磕了彳三响头，当夜走了。半月后，蝉街上新开了一家“红子面馆”，店里有个新媳妇在打下手。蝉街人念旧，还是觉得老梅的面地道，大都上他那去。后来听说，红子媳妇成天在家闹，嫌男人没出息。某天，老梅的面馆关门歇业了。蝉街人一片惋惜声。红子面馆生意好起来了。面馆前竟挂起了“拉面王”的牌子。蝉街人叨叨：你号称拉面王，老梅搁哪呢？这一天，红子当众给大伙表演了面穿针孔的绝活。老梅的绝活只是传说，而红子却当众让大家开了眼。乖乖，十根比发丝还细的拉面，顺顺当当就从小小的针眼里穿了过去，赛比魔术。这以后，大伙再没话了。红子每天给顾客演一场面穿针孔的绝活，人气越来越旺。可细心的人发现，面馆里盛面的大海碗，不知不觉间换成了中不溜的平底碗。这天，生意口上，有个人走进红子的拉面馆。是老梅。吃面的人纷纷起立问候。红子一愣，立马堆起笑脸，迎上去叫了声：“师父您來了！”“红子，有出息啊。”老梅笑说。红子回笑：“师父见笑，都是闹着玩儿的。”老梅径直走向水池。净了手，朝大伙说：“红子天天给大伙儿演绝活，今儿，我来替一冋，算给徒儿捧个场。”老梅一出手，馆里一下静了。他手一张，揪下一块面，一下，两下，扯过来，拉过去。面条摆得稳、准、狠；胳膊抡得圆、柔、韧。身子在一处，精神却贯穿到了四面八方。大伙看得目瞪口呆。突然，老梅身手骤定，好似满院欢腾的雀儿忽地归了巢。细看，老梅手擎一根绣花针，针眼里穿着根线。哪是线？分明是面！只见他捏着这根“线”轻轻一抖，哗一下抖出无数银丝。大家伙挤上前一数，我的个娘哎，不多不少，整整二十根，全在针眼里！“神！”一片喝彩。红子羞红了脸，“扑通”跪在了老梅的面前。第二天，红子面馆不见了“拉面王”招牌。平底碗又换回了大海碗。而老梅，真正的拉面王，早已飘然而去。（选自《微型小说选刊》2018年笫五期，有删改）（1）根据小说情节填空。序幕：众人神往绝活，老梅浅笑推辞；第一幕：红子①,老梅仗义收徒；第二幕：红子执意单干，老梅②；第三幕：红子③,老梅歇业隐退； 第四幕：红子挂牌换碗，老梅献演绝活；尾声：④,老梅飘然离开。（2）对这篇小说的分析错误的一项A.“记住，可别丢我的脸”一句为下文老梅出现在面馆并且表演绝技埋下伏笔。B.对师徒表演绝活的描写详略分明，突出师傅技高一筹，也暗示作者赞美之情。C.在红子心屮绝活是招探顾客提升人气的工具，老梅认为绝活不是用来炫耀的。D.老梅现身红子面馆并表演绝技，是因为红子自封“拉面王”，擅自展示绝活。（3）联系全文，说说作者为什么认为老梅是“真正的拉面王”。（4）结合语境，比较红子两次下跪所体现的不同心理。①小伙儿像换了个人，精精神神跪地上给老梅磕了头。②红子羞红了脸，“扑通”跪在了老梅的面前。（5）结合选文及链接材料，说说作者用了哪些方法使人物鲜活、更具传奇色彩。左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴來，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘禿子还灵巧。随后手一停，把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。吃饭的人伸脖子一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。（《泥人张》）只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。（《蒲柳人家》）1.阅读下列材料，完成下列各题。奇幻的“大人”们【材料一】大人先生者，人不知英姓字，莫知其生年之数。述天地Z始言神农黄帝Z事昭然也。居苏门之山I,养性延寿，与自然齐光。以万里为一步，以千岁为一朝。应变顺和，以天地为家；运去势颓，则魁2然独存，默探道德，不与世同。无识者怪其不能负术营家，育长妻子。先生亦不易其务也。尝友一薪者③，勉ZEI：“圣人以道德为心，不以富贵为志；以无为用，不以人物为事。尊显不加重，贫贱不自轻,失不自以为辱，得不自以为荣。”遗其书于苏门Z山而去。天下莫知其所如往也。（选自阮籍《大人先生传》，有删改）［注释］①苏门之山：苏门山，今河南辉县。②魁：高大，杰出。③薪者：砍柴人。【材料二】走了几日，到了大人国。其人较别处略长二三尺不等。行动时，有云托足，随其转动，离地约有半尺；一经立住，云即不动。惟各人所登之云，五颜六色，其形不多九公道：“云之颜色，总在行为善恶，不在富贵贫贱。如果胸襟光明正大，足下自现彩云；倘或满腔奸私暗昧，足下自生黑云。云由足生，色随心变，丝毫不能勉强。国人皆以黑云为耻，遇见恶事，都是藏身退后；遇见善事，莫不踊跃争先，毫无小人习气，因而邻邦都以'大人国'呼之。”忽见街上民人都向两旁一闪，让出一条大路。原來有位官员走过，头戴乌纱，身穿员领，上置红伞；前呼后拥，却也威严；就只脚下围着红绫，云之颜色看不明白。多九公道：“此等人，因脚下忽生一股恶云，类如灰色，人都叫做'晦气色'.凡生此云的，必是暗中做了亏心之事，人虽被他瞒了，这云却不留情，教他人前现丑。他虽用绫遮盖，却是'掩耳盗铃'.好在这云，色随心变，只要痛改前非，一心向善，云色也就随心变换。若恶云久生足下，国人就不敢同他亲近。”林之洋道：“老天怎只将这云生在大人国，别处都不生！若天下人都有这块招牌，让那些瞒心味己、不明道德的，脚下都生黑云，个个人前现丑，人人看著惊心，岂不痛快？”（选自李汝珍《镜花缘》，有删改）【材料三】大人国国王对我提出的建议大为震惊。他很惊异，像我这么一只无能而卑贱的昆虫（这是他的说法），竟怀有如此非人道的念头，说起來还这么随随便便，似乎我 对自己所描绘的那些毁灭性的机器所造成的流血和毁坏都无动于衷。他说，最先发明这种机器的人一定是恶魔天才、人类公敌。他坚决表示，虽然很少有什么东西能比艺术或自然界的新发现更使他感到愉快，但他还是宁可失去半壁河山，也不愿听到这样一件秘密。他命令我，如果我还想保住一命，就不要再提这事了。一位君王，具有种种令人敬仰的品质，却将到手的机会轻轻放过，这真是我们欧洲人意想不到的，要不然，他很可能成为他领导下的人民的生命、自由和财产的绝对主宰。我清楚地知道，在这件事上，英国的读者会很看不起这种性格。我认为他是出于无知，至今还没能像欧洲一些比较精明的才子那样把政治变成一门科学。国王非常鄙视我们的智慧。他表示，不论君王大臣，心里每一点阴谋都令他厌恶。因为他那里既没有敌人也没有敌国，所以他不懂国家机密到底是什么。他还提出了：谁能使原来只生产一串谷穗、一片草叶的土地反出两串谷穗、两片草叶，谁就比所有的政客更有功于人类，对国家的贡献就更重大。（选自乔纳森•斯威夫特《格列佛游记》，译林出版社，1995年版，有删改）【材料四】想象是人在头脑里对己储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它们都产生于问题情景，由个体需要推动，并能预见未来。文学创作屮，借助想象，作家可以驰骋于无限的现实世界和神奇的幻想世界屮。刘勰这样描述想象的神奇：“形在江海之上，心存魏阙之下。”文学的想象在传情达意上有着重要意义。首先，想象为抒发情感提供了载体和展现形式。每个人都有自己的情感世界，而作家的情感或深沉郁积，或激烈火热，它们往往会成为作家创作的动力。作家要凭借想象来调动起记忆中的诸多形象，承接内心的复杂情感。同时，想象能较委婉含蓄地影射现实，隐晦地表达作者对现实问题的讽刺或批判，从而寄寓自己的理想。（1）解释下列句中加点的词语。①负术营家■②不易其务也■③尝友一薪者■④遗其书■（2）用“/”为句子标示两处停顿。述天地之始言神农黄帝之事昭然也（3）用现代汉语翻译下面句子。天下莫知其所如往也。（4）【材料三】中格列佛给国王的“建议”是指A.趁邻国发生饥荒和瘟疫时突袭，处死一半俘虏。B.制造重量级战舰与敌国对阵，消灭掉对方军队。C.制造火药武器用来镇压叛乱，捍卫国王的统治。D.给一座浮岛装磁石升空，降至敌国，实施碾压。（5）【材料四】中谈到了文学的想象，它在传情达意上有哪些重要意义？（6）【材料四】中划线句论述了想象和现实的关系，说说这种关系在前三则材料中各是如何体现的。（7）用正楷字或行楷字将“形在江海，心存魏阙”抄写。六、作文（本大题共1小题，共50・0分）1.绝活是指最拿手而有特色的本领或技能，如口技、木雕、泥塑、拉面等。学校将举 办“身边的绝活”故事会，请围绕主题写一个故事在会上和大家分享。要求：（1）分享要有现场感；（2）题目自拟；（3）不得岀现真实的校名、人名，不少于600字。答案和解析1.【答案】志在千里；归雁入胡天；曲径通幽处；春潮带雨晚来急；惊起一滩鸥鹭；而那过去了的；普希金；鸡犬相闻；高峰入云；清流见底；霜叶红于二月花【解析】答案为：(1)志在千里(提醒“志''上面是“士”)(2)归雁入胡天(3)曲径通幽处(注意“幽"的书写)(4)春潮带雨晩来急⑸惊起一滩鸥鹭(注意:“鹭'中间的“丁不能丢)(6)而那过去了的普希金(7)鸡犬相闻(8)高峰入云清流见底霜叶红于二月花该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容;其次是在默写时要注意不要出现错误(错别字、漏字、添字)。做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴;其次在平时的学习中，要理解诗句的意思;最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。2.【答案】风向标；品味；尽管；犹；gen；bu；藉；B【解析】⑴犹如的“犹”属于常规字，出错的可能性较小；慰藉的“藉"属于多音字，又与“籍”相似，学生容易写错;“亘”、“哺”都属于易读错的字，容易读成4tgcng"和“p『，注音出错的可能性较大。(2)第一个空，里程碑，多比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事;风向 标，比喻事物发展的方向。根据语言环境，是表达传统文化价值回归的发展方向，所以应用“风向标''排除AD两个选项，；第二个空，供选择的两个词语中，品味是动词，品位是名词，根据“让我们文字、声音和情感之美。‘'这个语言环境，应该选动词“品味''排除C选项;现在基本确定正确选项为B,最后采用带入法验证应该选B。故选B。答案：(1)犹、gen.bu%藉QB本题考查学生对汉字读音的掌握及书写能力以及词语的运用能力。字音字形是语文学习中最基础的知识，学生在平时学习中要多读、多记、多写，方能做到准确无误。词语运用正确，要了解组成词语的各个语素之间的细微差别;还要根据语言环境判断，将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。解答依次填词语题，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用；还要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系；还可采用带入法，将相关词语带入句子理解。1.【答案】“字”得英乐；南京汉文溯源；组织推广小组走进小学或社区，介绍汉语知识【解析】(1)本题考查活动名称的拟写。拟写名称一要注意活动的主题，二要注意观察其他名称的拟写格式。四月的活动主题是“共话汉语乐事"，拟写时要注意突出这个“乐"或“趣给出的其他几个名称都是以“字'‘起首的四字短语来表述的，所以可拟写为:“字"得其乐，“字"有趣味等。(2)本题考查活动主题的拟写。根据活动的名称，可以判定活动突出的是“文化”，再结合活动内容，可知要寻找一个能代表南京文化的汉字。拟写主题时就要注意一定要有“南京"，有“汉字”或“文化"，字数要求和其他的活动主题一样，都是动宾短语。 (1)本题考查活动内容的确定。根据活动的名称，“字”强不息，突出一个“息"字，表现对汉字的传承与发扬不会停止;再根据活动主题中的“普及"二字，可知活动的内容必须是对外的、群体性的具体活动，活动内容可以和前面重复。如：走进社区，介绍汉语知识等。答案示例：⑴“字''得其乐（“字"有趣味）（补充:只要提至I广趣"或“乐'僦可以，字数和示例一样。如果说“字有故事"不能给分）（2）南京汉文溯源（共寻“南京”汉字）（补充:一定要有南京，有汉字或文化。字数要求和示例一样。注意:讲评时最好强调此处应该是动宾短语）（3）组织推广小组走进小学或社区，介绍汉语知识。（补充:必须是对外的、群体性的具体活动，活动内容可以和前面重复）（答案皆不唯一，不强求成语或字数，言之有理即可。）本题以学校进行的“好字在”国学活动为背景，分别考查学生的活动名称、活动主题的拟写能力，以及活动内容的确定能力。解答好此类综合读写题，必须做到：1、善于运用积累，有效调用知识。2、仔细揣摩题意，提炼答题信息。3、发散多种思维，合理展开想象。1.【答案】'也’加“土”则为'地’；如今有“也”而无“土；饱含幸福（安宁、温馨、美好等）的名字；必将平安无事，生活舒适安泰【解析】认真阅读第一个文段，筛选出仿写的句子心也‘加，人'则为'他'，如今有'也'而无'人和“;C也'加马则为C驰'，如今有'也'而无。马"，分析句式结构;根据后面“看来你很快田土尽失啊”这一句的内容，可以推断，分析的这个字与土地有关，应该是加了“土'‘字旁;依照例句，仿句为：他'加“土"则为"地'，如今有他'而无'土阅读文段二，仿照前文对“建康”这一地名的分析句式，进行仿句。照“所以建 康是个充满朝气的名字''这个例句，仿句为：所以江宁是个饱含幸福（安宁、温馨、美好等）的名字;照“意味着此地必将通过建设，走上康庄大道”这个例句，仿句可为:意味着此地必将平安无事，生活舒适安泰（安居乐业、富足美好、答案：他'加“土“则为哋'，如今有“也'而无“土幸福的名字(补充:美好、富足、温馨、安宁、安稳、希望、宁静等都可以，平静、吉祥等不可以)长安无事，生活舒适安泰(补充:主要抓住“宁”来解释，和“宁"的意思有关即可，比如安居乐业、幸福美满、生活富足等)。此题为综合读写题，考查学生根据上文内容仿写句子的能力。解答此题，要认真读文段，明确题目要求;然后仔细分析前后文中例句的句式特点，最后进行仿写。解答此题，首先要认真阅读文段，找出仿写的例句，审视好例句的特点，如词语运用，句式结构，修辞运用，语意表达等方面，再是注意仿写的句子意思要通顺、连贯，与上下文协调一致。1.【答案】①；⑤；举例子；⑥【解析】(1)此题考查标点符号的运用能力。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。①句中人们常说:“山南水北为阳，山北水南为阴"。属于完全引用，句末句号应该在引号里面。(2)本题考查病句的辨析能力。解答此题，从句意，用词，修辞、结构、词语搭配等多方面去考虑，结合病句常见类型及通过读凭借语感辨析作答。⑤句中“大多"和“都"矛盾。(3)此题考查说明方法的辨析能力和句子的衔接。通读所给句子，抓住标志性词语“如二可以知道运用了举例子的说明方法。这个句子紧承第⑥句“位山南而居水北之处更是风水宝地"而举出的例子。第⑦中“这些含有'阴'或'阳'字 的地名”又紧承“咸阳''二字。所以，这个句子应该放在第⑥句之后。答案：⑴①；⑵⑤；（3）举例子，⑥。此题考查学生的综合能力。（1）考查标点符号的运用能力，（2）考查病句的辨析能力，（3）考查说明方法以及句子的衔接。解答此题，需要学生头脑中有标点、病句及说明方法辨析的知识储备。病句的辨析，可从以下几个方面入手：1.对整个句子多读几遍，借助语感查找病因，2.用几种常见病因对句子进行逐一检查，找出具体病因。3.提取句子主干、看与其相搭配的成分是否恰当。4.寻找关联词或同类型句子比较的方法查找病因。1.【答案】D【解析】（1）本題考查学生对于诗歌形象分析概括的能力。本诗“自上而下，字数逐渐递增堤“双宝塔"结构，也就是“单字起，向下分两句，分别逐层递增一字“;另外，既然称为诗歌，那韵脚押了“茶啲h韵，朗朗上口、音节和谐。（2）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。D项“表达醉赏四季美景之河'错误，非“四季”。故选:D。答案：⑴①从第一行到第七行字数逐句递增②从第二行开始前后句对仗（词性、结构、字数）③整体呈宝塔形状④毎一行句尾字均押韵。⑵D译文：茶，分为清香的叶和细嫩的芽;诗人喜欢茶的高雅，僧家看重茶的脱俗;烹茶时用精致的茶碾和细密的红纱茶筛;煎出柔和美丽的黄色，再小心的撇去茶末;深夜泡上一杯可与明月对饮，早上泡上一杯可以笑看朝霞;从很久之前人们就在饮茶，茶不仅能提神醒脑，消除疲倦，还能缓解酒醉，实乃佳品。一字至七字诗，俗称宝塔诗，在中国古代诗中较为少见。元稹茶诗《一字至七字诗•茶》，从古诗形式上可看出，是一首典型的宝塔茶诗，后人又称为“宝塔诗茶''。这首唐代茶诗，具有形式美、韵律美、意蕴美，在诸多的咏茶诗中别具一格，精巧玲珑，堪称一绝。在形式上，全诗巧用汉字形体，搭造一个“金字塔” 形的结构令人耳目一新。在韵律上，全部押的是险韵，一气呵成，展现了高超的驾驭文字的功力。本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，联系创作的背景和诗人的生平，认真体会诗中的情感。1.【答案】落魄求助；赠钱赠言；生意清淡；红子痛改前非；D【解析】(1)本题考查对于小说情节的梳理和事件的概括，难度较低。答题时，注意通读全文，根据命题者提供的内容划分情节的起止点，然后再依据已有的格式,分别以“红子'和'老梅”为主语进行填空。序幕:众人神往绝活，老梅浅笑推辞；第一幕:红子哆嗦着站在面馆前，老梅仗义收徒；第二幕:红子执意单干，老梅叹口气:“好吧。这里有笔钱，你拿去开店;第三幕:红子媳妇成天在家闹，嫌男人没出息，老梅歇业隐退;第四幕:红子挂牌换碗，老梅献演绝活;尾声：红子面馆不见了“拉面王”招牌，老梅飘然离开。前三句要是四字短语;最后一句应是六字，必须是主谓短语，必须以“红子'‘为主语。(2)本题考查对文本内容理解与分析，是一道选择题，难度较低，考查学生对于文章情节安排、主旨情感、人物形象特点等方面的信息分析能力。A、B、C正确；D.有误，老梅现身红子面馆并表演绝技，是因为细心的人发现，面馆里盛面的大海碗，不知不觉间换成了中不溜的平底碗。不是因为红子自封“拉面王”，擅自展示绝活。(3)本题综合考查学生对于人物形象和情节变化的把握，难度较大。需要学生通读全文在第一题的基础上，分析两个主人公的不同事件和不同性格品质,结合主旨完成答题。按照概括+内容解释的格式，①老梅崇尚诚信。(听说红子面馆的大海碗变成了中平碗之后，出现在面馆表演绝技，以此震慑红子。)②他谦逊稳重、深藏不露。(老梅不愿纯粹为了炫耀手艺而表演绝活； (1)本题考查人物描写的作用，难度较大。人物的动作、神态、语言等描写过多，多为体现人物的心理服务。作答时应结合上下文的情节具体分析。①小伙儿像换了个人，精精神神跪地上给老梅磕了头。运用心理描写，写出了红子对救命恩人的感激之情;②红子羞红了脸，“扑通"跪在了老梅的面前。运用心理描写和动作描写，写出了红子的悔悟之情和对师傅的感激之情。(2)本题考查学生审读文本，鉴赏文本的能力，考查人物描写对于人物塑造、展开情节、深化主旨等方面的分析和鉴赏。除了对于人物的正面描写，还有侧面的烘托和描写，修辞手法的运用等。阅读量大，难度不大。可以从修辞手法、表现手法、人物描写手法、感官等角度回答。都善干运用正面描写和侧面描写相结合的方法“老梅一出手，馆里一下静了。他手一张，揪下一块面，一下，两下，扯过来，拉过去。面条摆得稳、准、狠;胳膊抡得圆、柔、韧。身子在一处，精神却贯穿到了四面八方。“是正面描写的绝活，“大伙看得目瞪口呆“。是侧面描写，通过大伙的表现烘托出老梅的技艺高超。“只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，”是正面描写，写出一丈青大娘的力气大，紳巴这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。''是侧面描写，侧面烘托她的本领高超;都善于把多种感觉角度相结合，写得有声有色;“眼睛也只瞅着桌上的酒菜"是视觉，“把这泥团往桌上“叭'‘地一戳，’‘是听觉，写出了泥人张的绝活。“细看，老梅手擎一根绣花针，针眼里穿着根线。哪是线？分明是面！只见他捏着这根“线'‘轻轻一抖，哗一下抖出无数银丝''运用视觉和听觉相结合，把老梅的绝活写得有声有色。答案：（1）①落魄求助（补充:只要强调困境即可）②赠钱赠言（告诫）（补充:强调帮 助即可）③生意清淡（被妻嫌弃）（补充:强调生意不好、冷清）④红子痛改前非（补充:要有改过的心理或行为即可，如：羞愧难当属心理、摘牌换碗属行为,羞愧跪下属心理和行为）（补充:前三句要是四字短语;最后一句应是六字，必须是主谓短语，必须以“红子'‘为主语）⑵D（3）示例:①老梅崇尚诚信。（听说红子面馆的大海碗变成了中平碗之后，出现在面馆表演绝技，以此震慑红子。）②他谦逊稳重、深藏不露。（老梅不愿纯粹为了炫耀手艺而表演绝活;③老梅善解人意、豁达大度。红子学艺未成就要另立门户，老梅劝说后还是尊重红子的决定）（红子挂出“拉面王''招牌后老梅并没有因此出面阻止④老梅心地善良仗义。（一碗热汤面救了乞丐红子，赠钱帮红子开店。）⑤老梅技艺高超。（文中详细描写老梅日常拉面和最后展示绝技。）⑥老梅教徒有方。（红子三年就学到了不少真功夫，又在徒弟有违手艺人的诚信之德时用表演绝活的方式委婉劝诫。）⑦不贪名利（正直、淳朴）。（当红子面馆生意不好的时候自己歇业，展示绝活获得喝彩后飘然离去。）（4）①表达了红子对救命恩人的感激之情;②表达了红子对自己行为的悔悟之情和对师傅一片教诲之心的感激之情。（5）示例①作者都重视通过场面（人物细节）描写来表现人物风貌;②善于运用比喻夸张手法来表现人物的高超能力；③都善于把多种感觉角度相结合，写得有声有色；④都善于运用正面描写和侧面描写相结合的方法;⑤善用口语俗语等使语言富有浓郁的生活气息。⑥长短句结合，文章语言极富节奏感。（一点（1分），夸张必答，其余再答出两点即可）（补充:不要求必须答夸张，只要有手法即可，且不一定是三则材料所共有的;可以从修辞手法、表现手法、人物描写手法、感官等角度回答。)本文通过写老梅在红子落魄求助时仗义收徒;红子执意单干时，老梅赠钱赠言;红子生意清淡时，老梅歇业隐退;红子挂牌换碗，老梅献演绝活;红子痛改前非时， 老梅飘然离开。表现了老梅崇尚诚信，谦逊稳重、深藏不露，善解人意、豁达大度，技艺高超，教徒有方。(1)本题考查了小说故事情节的梳理及概括。概括的角度有:①完整叙述的角度。按照“何时何地何人做何事''的格式加以概括，应有的要素不能缺失「何事"一环中有时要包括“原因、经过、结果"。②从主人公的角度叙述。故事较复杂、关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。1.【答案】凭借；变换；与……为友；留下；C【解析】(1)本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。①句意为:凭借自己的能力养家。负:凭借；②句意为:不改变自己做的。易：变换；③句意为:曾与一位打柴者为友。友:与……为友；④句意为：留下他的书信;遗:留下。(2)本题考查文言断句。解答此题要先解析句意，再划分朗读节奏，注意应符合古人朗读习惯。本句句意为:陈述天地的起源，说神农、黄帝的故事，清清楚楚的。根据句意，其节奏应划分为:陈天地之始/言神农黄帝之事/昭然也。(3)本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有:莫，没有人;如往，去、至||。句子翻译为:天下没有人知道他去了哪里。(4)本题考查名著情节内容的识记。根据语段内容，可知国王是因为格列佛向 他提出制造火药武器用来镇压叛乱，捍卫国王统治的建议而震惊，故选:C。(1)本题考查信息的筛选。阅读材料四第三段，可提炼出“首先，想象为抒发情感提供了载体和展现形式二同时“想象能较委婉和含蓄地影射现实，表达作者对现实问题的讽刺或批判，寄寓自己的理想”两点作用。(2)本题考查材料内容的理解与分析。首先从材料四中提取出想象与现实的关系，即:想象是在借助于现实的问题，对未来的一个预见。从前三则材料中分析岀文学作品是如何对“现实”进行揭示，又如何来谈“理想,啲追求即可。如：材料一，作者通过随性自然，不慕名利，不与世俗同流的大人先生的形象,对现实社会加以揭露，表现自己的不满，同时寄托自己的理想追求。(3)本题考查汉字的抄写。运用题干所要求的正楷或行楷字，将所给的短语正确、整洁、端正的抄写一遍即可，最好还能做到美观有笔锋。答案：⑴①凭借(依靠)②变换(或变更或改变)③与……为友/把……当做朋友(只要是动词即可，如亲近、结交、对xxx友好、与xxx交友等也可以给分)(4)留下(1)陈天地之始/言神农黄帝之事/昭然也(2)天下没有人知道他去了哪里(或:天下没有人知道他去的地方)。(补充:强调两个字，莫:没有人；如往:去、到)⑷C(1)①想象为抒发情感提供了载体和展现形式;②想象能较委婉和含蓄地影射现实，表达作者对现实问题的讽刺或批判，寄寓自己的理想。(意对即可，—点1分)(2)示例： nrj材料一：通过虚构（塑造）随性自然，不慕名利，不与世俗同流的大人先生的形象，含蓄地表达作者对现实的不满，寄托顺应自然独善其身的精神理想（人生追求）。材料二:通过多九公的话委婉地影射现实中善恶难分、官场黑暗的现象。表达作者对人人向善、善恶分明的社会风尚向往。材料三:通过格列佛对大人国国王的评价，隐晦地讽刺了英国统治者“把政治当作一门科学"（玩弄权术、阴谋）（热衷非人道的战争）（不择手段维护统治）。寄寓作者希望统治者关注民生，让百姓安居乐业的理想。（补充:“想象'的内容要具体，可以是概括性的，也可以是举例，细节性;“现实"可谈揭示，可谈“理想‘‘追求，一点即可。）（7）形在江海，心存魏阙本题共给出四则材料，材料一，文章对当时司马氏的统治，尤其是虚伪的礼法制度，作了激烈的斥责和辛辣的嘲讽;材料二，描述的是《镜花缘》中多九公在大人国的所见与感慨;材料三，出自于《格列佛游记》，描述的是格列佛向大人国国王提出制造火药武器用来镇压叛乱，捍卫国王统治的建议，让国王无比的震惊;材料四，介绍什么是想象，以及想象在文学创作中的作用。材料一译文：大人物先生是老百姓的。不知道姓名。陈天地之始，说神农、黄帝的故事，清清楚楚的。没有人知道他的生平年代。曾经在苏门的山，所以世上有人说的。休闲养生延寿，与自然齐光，他看尧.舜的事情如果手里罢了。以万为一步，以千年为一天，做不到就在不在，要求在大道而无所寄托。先生以应变顺和，天地为家，运用去趋势，魁地生存，自以为能满足与造化推移，所以默默探索道德，与世不同。自己喜欢的不是他，没有明白的奇怪的，不知道它的变化微妙的精神;而先生不以世界的不是奇怪而改变自己做的。曾与一位打柴 者为友，勉励他说:“圣人以道德修养为自己的心志，不以富贵为自己志向；以自然无为视为功用，不以管理民众和万物为自己的事业;如果尊贵显达，不会看重自己，如果贫穷低贱，也不会轻视自己；如果失意，不会自以为耻辱，如果得意，不会自以为荣耀。"写信给他在苏门之山而去，天下没有人知道他要到哪里去了。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，以此来帮助自己理解句子的意思，其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题，第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，特定语气要译出来，在不影响句子原意的前提下可增加少量字词来疏通句子。1.【答案】【示例】老师的绝活赵老师是我的启蒙老师。他是本地人，就在本村教书。听说他学历不怎么样，中师毕业，还是函授的。但他很会教书，还有一手令人叹服的绝活，就是夏天下溪塘翻泥鍬。凡是经他翻过的水塘，再狡猾的泥鍬也难逃他的手网。平吋，他爱教别人这一招。不过，他很少口授，而是把弟子带到溪塘里去学。他也曾教我翻过一次泥鍬。那次，我做了10道数学题，竟错了6道。我问他错的那儿道题怎么做，他却叫我去跟他翻泥鍬。开始，他叫我一个人翻，他站在岸上看。我弯着腰，一双手使劲地在淤泥里乱翻乱摸。翻了好一阵子，我连泥瞅的腥味儿也没闻到，却弄得满身是泥，像穿了迷彩服似的。这时，赵老师卷起裤腿下溪來。他袖子一卷，说你歇口气，看我是怎么翻的。”只见他将手拢成铲形，把淤泥一“铲”一“铲”地翻卷过來，以免泥鍬蒙混过关。此时,太阳直射在他的脊背上，汗水把他的白衬衣都湿透了，白衬衣像胶布一样紧贴在他背上。赵老师细心地翻着，只见一条条又粗又肥的泥鍬乖乖地被他从淤泥里捧出来，然后甩进脸盆里。很快，他就翻了半脸盆泥鍬。这时，他洗洗手，点上一支烟，对看呆了的我说都看明白了吧？没什么技巧，只要认真仔细就行。其实，读书也像翻泥鍬一样，需要认真细心，这样才能学得好。那几道做错了的题，你回去再算算，保准会做对。”那天回家，我果然做出了那儿道原来算错的题。在赵老师耐心的启发下，后来我的学习成绩一直名列前茅。那时，我们那个班每次考试都是全乡头一二名。现在，我已经是一名初屮生了，但我仍然忘不了我的启蒙老师-赵老师，仍然忘不了他那手绝活。【解析】【审题立意】作文题干中有两段文字。第一段中给了两句话，第一句话给了“绝活”的解释和示例。给示例，目的是为了拓展学生的思维。从所给示例看，绝活不仅可以理解为手艺人的技艺，也可以理解为普通人的绝活;可以是陌生人表演的绝活，也可以是熟人拥有的绝活。第二句话提出要求，要围绕“身边的绝活'‘写故事，要在特定场合和大家分享。【思路点拨】内容上，首先要关注“身边的'‘三个字，写自己看到的、了解的。具体一点说，“身边"，可以是长久存在于身边的，是我经常接触到的日常生活、 市井生活。也可以是临时的偶然看见的，是当前发生的。比如，我在外地旅游,偶然看到出租车司机表演开车绝技。其次，要写“绝活"，写人物拿手的有特色的本领、技能，文中要有对绝活的展示。形式上，是故事分享会。文中要有现场感，过程中要能体现出与大家现场交流的意思。如开头的“大家好"，或者结尾的“谢谢大家倾听''等。【文体选择】记叙文【细节描写】细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。这是一篇相当不错的记叙文。第一段开篇点题。点明老师的绝活是什么。第二段到第四段介绍老师传授我绝活的原因，过程和结果。叙事完整，描写精当。最后一段抒情的表达方式表达了对赵老师的感激和赞美之情。