二年级大经典诵读备课

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1、课题大阅读周次第2周主备人卢传峰课型阅读教学目标1.学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵古诗。2.通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。3.在本课学习中，培养学生的观察能力、想象能力、自学能力、逻辑思维能力、朗读能力和语言表达的能力教学重点学生有感情的開读，并能声情并茂地背诵占诗。教学难点通过阴读及背诵占诗，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。教学过程一、激情导入（出示诗人画像）今天，让我们一同来学习他的一首古诗《登鹳雀楼》。（板书课题）二、讲

2、授新知1、初读感知。自由读古诗。2、检查读的效果。引导并检查学生认识本课生字状况。（1）难读字音：千（出示“千”的生字卡片）；（2）易读错字音：入、日。（岀示“入、H”的生字卡片）（3）需要读准、读好的11个生字：登、楼、白、尽、黄、入、流、千、目、更、层。（电脑屏幕显示生字）3、同桌互相检查，质疑答疑。说说对木文大意的理解，或是对词语、字的认识。（1）认真听老师来读。（2）指名朗读，播放古诗画面，配合音乐，学生评议。4、（1）师：诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢？如果是你，你会如何吟诵这首小诗呢？（2

3、）采用多种形式的读、背。（领读、默读、自由读、赛读、全班齐读）三、课堂小结师：（1）同学们，你们册读得真精彩，连大诗人王之涣也忍不住要夸夸你们了！（放录音）（2）老师想再考一考你们，我这里有几首五言诗句，也请你仿照今天学的这首古诗的节奏来试着读一读，好吗？生：（运用已掌握的朗读方法，自由读古诗）（3）你们读得真棒！希望你们也像诗人一样，留心观察周围的景物，把自己对美好景物的喜爱之情，用诗歌、儿歌的形式表达出来。板书设计登鹳雀楼白日/依山/尽，黄河/入海/流。欲穷/千里目，更上/一层楼。教后记课题大阅读周次第4周主备人张慧课型阅读1.初步认识词

4、这种文学样式，了解词的结构、认识词牌名《忆江南》。教学目标2.有感情朗读，熟读成诵。3.根据词所描绘的景物，想象画面。体会诗人对江南的思念和眷恋之情。教学重点1•根据词所描绘的景物，想象画面。2o在读中悟情，体会诗人对江南的思念和眷恋之情。教学难点在读中悟情、在读中生情、在读中赏文，体会诗人对江南的思念和眷恋之情教学过程一、导入，未成曲调先有情1.教师导言：一说到春天，你的脑海中会浮现岀怎样的画面?请你用一两个词语或一首诗词来描绘。2・在大诗人白居易笔下的春天乂是怎样的呢？（教师有感情地吟诵《忆江南》）请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过

5、的古诗有什么区别？3・教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。4.解题：“忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。二、读词，探得风雅无穷意（-）整体感知，以知促情1、自由练读：第一遍，读准字音，读正确；第二遍，读通顺；第三遍，边读边看注

6、解，想想白居易忆的是江南的什么？2、指读，指正读音。（注意“谙”字。）3、齐读。4、诗人为什么忆江南呢？江南有什么值得回忆的呢？学生自读自悟，理解诗意。（二）

7、品词赏句，想象悟情赏析“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”（1）指名读；不知道大家有没有留意到，这两句有点特别。请大家好好读，边读关注这两点，第一，字数；第二，相对应的位置上的词语。这样字数相等，相应位置词语对应的写作方法，叫对偶，古诗词中的对偶也叫对仗。请同学们自己读读，注意这两句的节奏。（2）师生对接，练读对偶句，体会语言的节奏感。（3）理解“胜”和“蓝”的意思。说说这两句话的意思。（4）读着读着，你好像看到了什么？围绕“日出、江花、红、火、江水、绿”，引导学生展开想彖，把词句还原成画而。三、结课，余音绕梁育乡情（-）欣赏歌曲，拓展延情1、

8、词有曲调，可以用来吟唱。想听吗？2、播放《忆江南》曲子听吟唱。（―）诗意作业，创意分享（任选一题）1、围绕“忆江南”这个主题查找资料，感受江南的万千风情。2、仿写《忆江南》，赞家乡山水。板书设计忆江南白居易好景忆江花红胜火，江水绿如蓝身在洛阳教后记课题大阅读周次第7周主备人李英俊课型阅读教学目标1.在自学的基础上，学习生字新词。2.理解这首诗的内容。3.背诵并用自己的话说出这首诗的意思。教学重点理解词句，明确内容。教学难点体会作者表达的以舟泊暮宿为背景，触景生情，充满忧愁的思想。教学过程一，揭题，解题。介绍作者及建德江。二，教授新课：1,出示

9、学习要求：（出示图片）1）在自学的基础上，学习生字新词，理解这首诗的内容。2）背诵并用自己的话说出这首诗的意思。2,出示古诗内容：（出示图片）1）整体感知：教师范读