电子教案第2周

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1、第二周3、荷花教学冃标：知识与能力：1、会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。过程与方法：1、引导学牛回忆牛活中见到的荷花，也可以查找有关荷花的资料，增强对荷花的感性认识。2、引导学生抓住作者对荷花各部分的描写和想象，反复朗读，从中体会作者要表达的喜爱荷花的感情。3、引导学生进行小练笔，写自己喜欢的花。引导进行经

2、常性的写片断训练，以提高写作能力。情感、态度与价值观：感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。教学重点、难点:教学重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。教学难点：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。教学准备：挂图、学生查找有关荷花的资料。教学时间：两课时。第一课时：教学重点、难点：教学重点：1、掌握字词。2、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文大意和感情。3、了解荷叶、荷花的样子，欣赏荷花的美丽，体会文中精彩的词句。教学难点：背诵文屮的优美语句，培养留心

3、观察的习惯，用准确生动的语言来表达。教学过程：、谜语导入，激发兴趣1、今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水由央，身穿口衣衫，绿裙水上漾。”打一植物。（荷花）2、今天咱们就一起去荷塘着荷花。（板书课题及作者）二、初读课文，整体感知1、师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了（出示挂图）。师范读课文。2、自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。3、出示生词，指读，正音：荷花挨挨挤挤莲蓬饱胀仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈晴蜒随风飘动4、师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？三、研读课文

4、，体会感情（-）学习第一、二、三自然段1、自由读课文，思考：在这二段中，休最喜欢哪一句？交流重点句：（出示：如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起）⑴在这一句屮，作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？（绿、口、嫩黄……色彩丰富）（朗读）⑵荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷花的那些姿态？（与挂图联系，把具体形象和文宇训练统一起来）（朗读）⑶荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？（朗读）⑷你还知道荷花有那些

5、姿态？作者为什么只描写了这几种？⑸你认为，这这句话屮，哪个字用的好？为什么？（活）这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。（朗读）挨挨挤挤：挨挨挤挤是什么意思？同桌表演表演。冒：同桌合作，用手势来表现露出：重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理。饱胀：用手势来表现⑹这幅画呀，色彩多、姿态多还得是活的，这么好的画儿是谁画的呀？（大自然）那大自然的本领（可真了不起）⑺有感情朗读前三个口然段。师：这节课，我们寻着清香到了美丽的荷花池。它就像一大幅（

6、活的画）。这幅画的作者（大自然）的本领可真了不起。我们再来i起读一读这三个自然段，体会体会荷花的美。第二课时：教学重点、难点：教学重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。教学难点：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句。教学过程：一、复习导入1、认读二三个词。2、齐读课文。二、研读课文第4、5自然段，体会感情1、师范读课文第四、五自然段，听着人家的朗诵，好像看到了美丽的荷花池，我忽然觉得……2、看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？3、口由读课文，当作者陶醉在这种美的境界

7、屮的时候,他眼前出现了怎样奇特的景色？4、如果，体也变成了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来告诉你什么?5、作者为什么会产生这样的联想呢？6、齐读第四、五自然段，体会荷花的美。三、学习写作方法1、作者是按照什么顺序写的？（板书：闻到清香——看到一一想到一一回到现实）2、作者用什么方法把这篇文章写得这么美？（小结：富有感情、充满理象是构成好的写景文重的重要内容）四、冋到整体，小结全课，进行小练笔。1、齐读课文：这节课，我们一起欣赏了美丽的荷花，大家都被这美景陶醉了，我们再来感受一下花的美……2、小练笔：写自己喜

8、欢的花。（1）回顾：课文是怎样写荷花的，哪些是具体描写，哪些是作者对荷花的想象。（2）调动学生的生活经验，让学生想一想自己在生活中最喜欢哪种花，这些花是什么样子的，有什么特点，自己怎样把花描写下来，想好后随堂完成。3、下课之后，把课文读熟，把你喜欢的句子摘抄下来。五、指导写字1、出示生字认读，组词。2、观察描写，识记字形。3、集体交流，重点点拨范写：形近字的区别：裳和常、蜻和晴4、书写练习。5、自评