第一单元《让生活充满阳光》同步练习题

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1、第一单元《让生活充满阳光》同步练习题一、单项选择题1、人的情绪是多种多样的'•其中最常见的情绪有四种()A、喜怒哀乐B、喜怒哀惧C、喜忧参半D、乐极牛悲2、教育家马卡连柯说：“不会抑制白己的心，就像一台损坏了的机器。”这句话告诉我们()A、人的情绪是:看不见摸不着的B、要用理智的力量控制住自己的情绪曰C、情绪疋多变的，难以控制D、情绪会T•扰我们的学习是:缤纷多彩的'•不同的体验和感觉带给我们的情绪有喜悦、有悲伤、有忧愁、有惊奇、有快乐……这说明人、人的情绪变化使生活丰富多彩B、人的情绪变化使人无法正常生活C、人的情绪总是:不稳定的D、

2、人的情绪无法分类4、低级、庸俗的生活情趣令消极作川。F列关于庸俗情趣的说法正确的是A、它使人们远离健康、文明的生活B、它能拓宽人们活动的领域'旳•益身心健康C、它会让人们的生活变得更加充实D、它能激发人们强烈的求知欲'更加热爱生活5、当前-•些同学热衷丁•看日木漫画书'而这些书人部分内容充满暴力冃格调低卜'对青少年的健康成长不利°因此我们应该①自觉抵制不健康文化的侵蚀②多读好书.培养高雅情趣③只看课木'•不看课外书④丰富文化生活'提高辨别能力A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④6、下列属于积极情绪表现的是：A.被同学不小心撞了一下大

3、发雷霆B.被老师表扬时感到非常高兴有一位优秀学牛'从小就有多种兴趣爱好'下棋、弹琴、书法、诗词、打篮球、登山、旅游等他样样喜欢。当他以全省理科高考第一名的成绩考入清华人学后'他川怀念的语气说：“从小学到中学'我的兴趣爱好给我带来了很多的益处。从下棋里'我学到了大局观和均衡感;从书法里'我学到了结构和章法;从诗词里'我学到了音律美和对称美……”据此冋答7-8题。7、上述事实说明了()①情趣源于兴趣②情趣通过兴趣表现出来③高雅的牛活情趣有益于青少年的身体健廉④培养高雅的牛活情趣对促进全面发展具有車要意义A.①②③④B.①②③C.②③④D.①

4、③④8、从这名同学的经历我们可以发现'学习功课和培养高雅牛活情趣Z间的关系是：()A、只要合理安排'是可以互相促进的B、是互相矛盾冲突的关系C、提高成绩要以牺牲身心健康为代价D、培养高雅生活情趣要以牺牲学习成绩为代价9、自2010年秋季开学「全国所令屮小学生每天都必须跳校园集体舞。教育部相关负责人说'•让中学牛跳校园集体舞'可以培养学牛的审美情趣'•可以锻炼身体。从中可以看出培养窩雅生活情趣的重要途径是：A.培养兀观、幽默的生活态度B.丰富的文化生活C.加强锻炼身体D.学习科学文化知识曰10、短跑运动员在上场比赛时「常常心里默念：“我疋

5、最棒的”“我一定能跑赢别人”■*这种调控情绪的方法A.幽默化解B.目标转移C.换位思考D.自我暗示二、非选择题1、国外对情绪的发泄进行了很多有益的尝试。有的国家设立了“骂人”俱乐部'心里有了闷气无处发泄'•可以到“骂人”倶乐部去骂工作人员'•出了气'释放了过激情绪'骂完缴费就走°在H本一些大公司用橡皮制作经理人的模型'职员们可以对它拳打脚踢'发泄心头怒火'之后乂心平气和地去工作°(1)评析:他们如此发泄合理吗?(2)合理发泄情绪你有什么好的建议?2、谈起“追星族”「我们一定不陌生•在中学生中也较为常见°不少人都有自己崇拜的偶像、热爱的明

6、星'•都有各自珍藏的“明星薄”°刘德华、谢霆锋、赵薇、金喜善、乔丹、姚明……都成为某些中学牛追求、崇拜的目标°有些人对明星的狂热让人吃惊'有些人的荒唐举动令人担忧。在中学牛中'•“追星族”人数众多'•而“追星”的原因各不相同°有的“追星”是为了情感上的需要'•把“星”作为“知心朋友”倾诉心声；有的“追星”是山于对成功的渴望'追求明星般的荣耀；有的“追星”是:为了寻求刺激'调节单调的生活；还有许多人并没有独特的个人喜好'“追星”是为了赶时髦'社会上流行什么他就追什么'哪位明星走红他就追那位。小冰是:典型的“追星一族”'衣服穿的是印有XX歌

7、星的文化衫「书包上、文具盒上印的是该歌星的画贴；卧室的门上'■房间电贴的是该歌星的冃幅画像。但不久'•电视报道该歌星涉嫌吸毒'小冰対其大失所望°（1）由此反映了当代像小冰这样“追星一族”的什么心理?（2）这种盲目追星是一种什么情趣?（3）从中对你培养高雅情趣有何启示?3、数学考试的成绩下来了，•李丽考了不及格，她牛气的把铅笔盒重重的摔在地上，并在教室里哇哇大哭起來°同学们劝她'她却说：“滚开”'•这是:我自己的事「谁也管不着！”对此'•同学们议论纷纷°同学甲:喜怒哀乐虽然是个人情感'•但还该考虑周围人的感受°同学乙：喜怒哀乐是个人事情'

8、何必管周I韦I的人'•该笑就笑该哭就哭。请回答：情绪的宣泄是否是个人的事情？你怎样看待这两种说法?4、少年时代的茅盾有广泛的兴趣爱好。他十分喜欢看《三国演义》、《水浒传》、《儒林外史》、《聊斋志异》等古典名