第七课个人收入的分配教案

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1、第七课个人收入的分配教案第一框按劳分配为主体多种分配方式并存—、教学目标1、知识方面:能识记按劳分配的基本含义、按牛:产要素分配的基本含义。能理解按劳分配为主体、多种分配方式并存。2、能力方面：(1)联系经济牛:活中的实际,初步认识我国目前存在的多种分配方式。(2)7解按劳分配的必然性和意义以及按生产要素分配的必要性。(3)培养学生在收集、分析、归纳信息的过程中掌握处理信息、分析信息、获得知识的能丿J及与同学、老师探讨问题的过程中获得与人交往的方法。3、情感态度与价值观:我国现阶段的分配制度适合我国国情,使学生树立起走建设有中国特色社会主义道路的坚定信念，增强其使命感和责

2、任感。二、教学重点和难点1.教学重点实行按劳分配的客观必然性和意义；确立按生产要素分配的必然性。2.教学难点引导学生区分几种具体的分配方式，尤其是区分按劳分配、按劳动耍素分配、按个体劳动者的劳动成果分配。三、教学方法主要采用讨论法、活动法、案例分析法等教学手段，结合比较法、分析归纳法的学法指导，意在充分体现学生的丄休性，培养其自丄学习和合作探究的能力。情景导入电视剧《乡村爱情》资料：如今，象牙山的能人们在发家致富的路上真可谓是八仙过海，各显神通。村主任长贵已经调到县水利局工作，除了工资以外，奖金和补贴也不少。双休日，他还要在谢大脚的超市里帮忙，两口子虽然累点儿，可钱也不少

3、赚。赵玉田和刘英承包了村里的100亩地种花，兼营鲜花的运输和销售。王小蒙的豆制品加工厂越办越红火，已经在附近几个村开了三四个连锁店，一下解决了几十个剩余劳动力就业问题，镇长亲自为她颁发了“带头致富先进个人奖”。教师导入：象牙山村经济充满活力得益于合理的收入分配制度，调动了人们的积极性。那么当前我国的收入分配制度是怎样的，我国为什么要实行这种分配制度呢？这就是本节课我们要解决的问题。基础知识梳理一、按劳分配为主体1.我国的分配制度(1)内容：按劳分配为主体，多种分配方式并存。(2)依据①生产决定分配，生产资料所有制决立分配方式。②我国的基木经济制度决定我国的分配制度。2.按

4、劳分配(1)基本内容：在公有制经济屮,在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的妲(包括劳动数量和质量)为尺度分配个人消费品,多劳多得，少劳少得。(2)实行原因：是由我国规实的经济条件决定的。①前提：生产资料公有制。②物质基础：社会丄义公有制条件下生产力的发展水平。③直接原因：社会主义条件下人们劳动的性质和特点。(3)实行意义：调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进社会生产力的发展,体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。(4)地位：在我国所有分配方式中占•主体地位。二、多种分配方式并存1.原因：在我国社会主义初级阶

5、段，发展社会主义市场经济的客观要求2.类型：莹动、蔭生、技术、管理筹。3.意义(1)是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重,对劳动、知识、人才、创造的尊重。(1)有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流，有利于增加居民收入,推动经济发展。2.填空“刘家大哥真能干，承包五亩核桃园,转让十亩责任田；妻子私企清洁员；女儿国企技术员，工资奖金两样全。”填写刘家大哥一家的收入分配方式：内容分配方式承包核桃园获得的收入按劳分配国企技术员的工资奖金按劳分配转让十亩责任田的收入按生产要素(土地)分配清洁员收入按生产要素(劳动)分配学生分组

6、探究一按劳分配第1步背景——鲜活材料，审清细节2014年7月，小张大学毕业，通过招聘进入了一家国企工作。小张凭借自己扎实的专业知识和能力，工作业绩突岀，一年后工资迅速升到了令工友们大为羡慕的4000元/月。工友小王说：小张每月4000元，我只有2600元，不公平。我们是国有企业，应该实行平均分配。工友小陈说：平均分配并不是最好的，如果实行按需分配，那才叫好呢。第2步探究——分层设问，破解疑难1.你认为小张和小王工资差距的最主要原因是什么？【提示】二人的工资收入都属于按劳分配，差距主要原因应是二入向社会提供的劳动数量和质量的差别较大，这是按劳分配的主要依据。2.你同意小陈的

7、观点吗？为什么？【提示】不同意。因为当前实行按劳分配是由我现实的经济条件决定的：生产资料公有制是实行按劳分配的前提；社会主义公有制条件下生产力的发展水平，是实行按劳分配的物质基础；社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。3・依照小王的观点，如果在公有制经济中实行平均分配，会带来哪些危害?【提示】会造成平均主义和大锅饭，严重挫伤劳动者的积极性和创造性，最终不利于生产力的发展。第3步结论——自我总结，素能培养1.准确把握按劳分配的几种形式(1)国有企业、集体企业的工资、奖金、津贴，但福利不是。(2)农民承包经