人教版小学五年级数学下册导学案

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1、3的倍数的特征学习目标：1.我能认识3的倍数的特征，能熟练地判断出一个数是否是3的倍数。2.我能按要求找出符合要求的数。3.在学习过程中培养发现规律及概括归纳的能力。学习重点：掌握3的倍数的特征。学习难点：能正确判断一个数是否是3的倍数学案导学案一、自主学习2的倍数的特征是：5的倍数的特征是：知道了2和5的倍数的特征，那么3的倍数有什么特征呢？我们可以找出100以内3的一些倍数。如：观察3的倍数发现：①从个位观察：个位上的数字没有固定的特征。（0—9均没有）。从各数位上观察：3的倍数的各个数位上的数字相加都是3、6、9、12、15、18等是3的倍数，它们都

2、是的倍数。二、合作交流1.3的倍数的特征：一个数那么这个数就是3的倍数。2、请在小组内自己举一些数字并判断它们是不是3的倍数。我来闯关：1.下面各数是3的倍数的有1538100842573509432.3的倍数中最小的奇数是（）3.82增加（）后，是3的倍数中最大的2位数。4.任何一个奇数加1后都是2的倍数。5.用1、5、9这三个数能组成几个是三的倍数的数？6在下边的○中填上数字，使这个数是3的倍数。18○○217○4○53质数和合数学习目标：1.我能掌握质数和合数的意义，了解1的特殊性。2.我能判断一个数是质数还是合数，能找出100以内的质数，熟记20以

3、内的质数。学习重点：判断质数、合数的方法。学习难点：质数、合数同奇数、偶数的区别。学案导学案一、自主学习1.认真阅读教材23页，完成表格。2.20以内只有1个因数的数是（），只有1个它本身的两个因数的数有（），有2个以上因数的数有（）二、合作交流1.判断一个数是质数还是合数的依据是这个数的的个数。如：27有（）个因数36有（）个因数81有（）个因数19有（）个因数43有（）个因数2有（）个因数2.判断一个数是奇数还是偶数的依据是如：22076101自我检测：1.判断下列各数中哪些是质数画○，哪些是合数画⊿。19223647899612.把下面的数按要求分类

4、。11782311870156奇数：偶数：质数：合数：3.1—20中，既是奇数又是质数的有（）既是奇数又是合数的有（）,()既不是质数，也不是合数的有（）。4.最小的质数是（），最小的合数是（），（）既不是质数也不是合数。5.判断①两个质数相乘，积是合数。（）②偶数不全是合数，奇数不全是质数。（）长方体和正方体的认识学习目标：1.我能认识长方体和正方体的特征，理解长方体与正方体之间的关系。2.我能认识长方体的长、宽、高。3.在观察、比较和测量形成空间观念。学习重点：认识长方体、正方体的特征。学习难点：长方体和正方体的联系和区别。学案导学案一、自主学习日常生

5、活中，我们见到的粉笔盒、牙膏盒都属于立体图形，它们的形状都是长方体或正方体。1.观察几个长方体物品，你能发现什么？正方体呢？①长方体有（）个面，其中相对的面的形状②长方体有（）条棱，相对的棱的长度③长方体有（）个顶点。2.试着照例2提示用筷子、木棒和橡圈做一个长方体框架，找出相应的长、宽、高。3、合作交流①长方体有什么特点？正方体呢？②怎样认识长方体的长、宽、高？③正方体也是一种特殊的长方体？为什么？自我检测：1.长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点。在一个长方体中，相对的面（），相对的棱（）2.正方体是由6个完全相同的（）围成的立体图形，它有（）条棱，

6、它们的长度（），有（）个顶点。3.找一找，如下图长方体的长是（），宽是（），高是（）。（单位：cm）4381.用48dm长的铁丝围成一个正方体框架，他的棱长是多少？长方体和正方体的表面积学习目标：1.我能理解长方体、正方体每个面的长、宽与长方体长、宽、高的关系，从而建立表面积的概念。2.我能探索长方体和正方体表面积的计算方法。3.我能根据实际情况计算出长方体、正方体的表面积。4.发展空间概念，培养解决问题的能力。学习重点：在实践活动中认识长方体、正方体表面积的含义及计算方法。学习难点：灵活运用长方体、正方体表面积知识解决问题。学案导学案一、自主学习1.自学

7、书33页，也可拆开一个牙膏盒，你会发现①长方体的长宽高与每个面的长宽的关系：上、下面面积相等，每个面都等于：长×宽前、后面面积相等，每个面都等于：长×高左、右面面积相等，每个面都等于：宽×高②长方体的表面就是6个面的总面积。3自己找一个长方体纸盒，在上面标出上下左右前后面，沿着棱剪开分别比一比各个面有什么关系。然后把你的发现记录下来，在小组上交流。二、合作交流1.先把你的发现和大家交流一下。2.要求出一个长方体的表面积必须知道哪些条件？3长方体前面的面积怎么求？后面呢？下面怎么求？上面呢？左面怎么求？右面呢？4.完成书上例1的填空，小结计算长方体表面积的方

8、法：⑴长方体的表面积=⑵正方体的表面积=自我检测1.长方体或正方体