湖阳初“义务教育均衡发展”汇报材料1

《湖阳初“义务教育均衡发展”汇报材料1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、湖阳初中“义务教育均衡发展”汇报材料一、基本情况：湖阳初中占地18.7亩。现有15个教学班，教职工53人，专任教师53人，均取得大专以上学历，教师岗位合格率达100%。二、义务教育均衡发展达标情况：（一）普及程度：湖阳中学主要服务于湖阳乡6个行政村3个居委会，全乡人口29000人。1、2008—2009学年度学区学龄少年数人，入学学龄少年数人，入学率达，女童入学率达；适龄少年12—14周岁在校接受初级中等教育或升入高一级学校的共人，其中在本校上学人，升高级学校人，转出人，在外校上学人，入学率达。2、17周岁人口总数人，完成初级中学义务教育人数人，义务教育完成率。3、

2、上学年初在校学生数人。辍学人，辍学率为。4、上学年毕业班人数人，初中毕业年级合格率。（二）师资水平：（1）学校设有校长1人，取得校长岗位培训合格证书、岗位提高培训合格证，合格率为100%。（2）、2008—2009在校教职工53人，专任教师53人，取得大专以上学历53人，学历合格率为100%。（三）办学条件：（1）、校园面积平方米，生均平方米，校舍面积平方米，生均平方米。（2）、学校图书馆中有学生图书册，生均册。（3）、学校的物理、生化实验室各1个，按二类标准配备，学校有计算机教室1个，计算机35台，其中学生用机30台，办公用机5台，建多媒体教室1个，全部计算机宽带

3、上网，接通远程教育系统，整个校园实现了网络化，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。三、主要措施和作法：（一）各级领导高度重视，“义务教育均衡发展”工作扎实有效。县、乡两级多次下发文件，真正落实了政府包入学，学校包巩固的责任制。学校的辍学率连年控制在3%以内。校园建设，部室建设，教学手段现代化，师生办公、学习条件的改善等方面投入了大量的资金，使学校面貌焕然一新。学校根据上级文件要求，成立了相应的“义务教育均衡发展”工作领导小组，分工明确，并抽出专人具体负责“档案建设”。体现了领导重视，学校组织落实，人员安排到位，保障措施得力。（二）坚持“软硬件”俱严的基本原则，促

4、进学校管理趋于规范。1、坚持正确的办学方向，学校全面贯彻教育方针，积极深化新课程改革，全面推进素质教育，坚持“以人为本”的指导思想，广大教职工发扬“求实、严谨、进取、创新”的工作作风，确立了“以学生的可持续发展为本，让每个学生在创造实践中成长”理念，确定了“团结、勤奋、求实、创新”的校训，“文明、健康、勤奋、向上”的学风，使学校工作日新月异，蓬勃发展。2、加强领导，团结协作，强化师德师风建设。学校领导班子带领广大师生员工团结协作，求真务实，逐步建立一支素质过硬，爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。为实施教师形象工程，学校开展了热爱学生的慈母精神和开拓进取的创新精神为内容的

5、“内强素质，外树形象”活动。教师的考核以“尽职责、精技能、守纪律、看实绩、比奉献”为主要内容。学校形成了以“教学育人为中心，管理育人为主导，活动育人为主体，道德育人为主线”的学校工作体系。3、规范管理，在管理过程中育人，为达到这一目的，我校提出了“现在学着做小事，将来才能做大事”的育人理念。我校在三个理念的指导下培养学生“四个习惯”和“四种能力”。（1）树立“以人为本”理念。彻底改变冰冷、死板的看管方式，认识到对学生为体贴、关爱、服务本身就是良好的教育。在午休和课外活动期间，有跟周领导、值周教师、班主任、课任教师走进学生中与学生交流，指导学生解决学习、生活中的许多问

6、题。（2）树立“养成教育理念”。注重对学生进行有意识，有目的的养成教育。让学生在生活教育系统中养成良好的习惯。如：起居习惯、卫生习惯、物品摆放习惯等。A、建立“十星评价”制度。从生活细节的方方面面引导学生养成很多好的习惯。B、为了保证班风的落实，学校设立“流动红旗”并制定《文明班级评比细则》，一天一次量化积分，及时督促检查，一月一次评定。（3）树立“形成能力教育”的理念：培养学生自理能力，处事能力，交际能力，审美能力。现在班级的文化氛围全部是由学生自己设计，自己动手布置。四、重视和强化安全工作：1、学校分层签定各种安全责任状，学校和教职员工分别签订了学生在校期间的各

7、时段管理责任。班主任代表学校和学生家长、学生本人签订了安全责任合同。2、为确保学生往返途中安全，根据学生住居区域实行领导、教师包片负责强调安全。3、周五放学前，全校学生统一集中，根据不同季节与气候强调安全工作。4、每周一节安全教育课，分别由领导、教师、法制副校长、交警、卫生防疫人员讲解有关安全知识。5、根据湖阳地域实情，有针对性的进行安全教育现场会。6、加强学校周边环境治理，值班巡查。确保师生安全，节假日均安排有人员值班。五、着力创办和谐校园，共享教育公平1、学校非常关注生活困难学生，把这些学生承包给领导班子，班主任、科任教师。从生活、学习，思想上关心爱护这些学