德育工作经验介绍

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时间:2019-09-26

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1、创新德育工作方式促进学生和谐发展---在德育工作观摩会上的讲话尊敬的各位领导、老师、全体学生:大家好!今天,我们隆重集会,一起参加由组织的活动。首先,我代表学校全体师生对各位领导、工作人员的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。举办这次活动,不仅仅是丰富学生的业余生活,更主要的是让我们广大青少年学生受到教育和启迪,进一步提高学生的思想道德修养。我们要珍惜这次学习的机会,各班班主任认真组织学生观看教育影片,看后利用班会课组织学生讨论交流,写出观后感,真正达到受教育的目的。近年来,我校秉承“传承人文、和谐育人、全面发展”的办学理念,以“育人为本、德育为先”、“让学生先成人,后成才”的教育

2、理念引领学校德育工作,坚持以人为本,创新德育工作方式,以人文精神培养为重点,加强校园文化建设,开展丰富多彩的德育活动,逐步提高学生的人文素养和道德素质,使学生形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观,促进学生和谐发展。下面,就我校德育工作的开展情况向大家做以介绍:我校德育工作实行党支部、德育室、年级组、团委、班主任的分级管理模式,在工作中做到:把握三个重点(大力开展弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神教育;大力开展诚信教育;大力开展文明行为习惯养成教育);抓住三个环节:(抓住课堂教学这个主渠道,做到教书育人。抓住课外活动这个主阵地,做到寓教于乐。抓住社会实践活动,做到实践育

3、人);加强三个建设(加强德育管理建设,做到全员负责;加强未成年人思想道德建设;加强校园文化建设,做到环境育人。“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。根据青少年的身心特点,从孝敬父母、尊敬老师、规范行为这三方面入手,加强和改进未成年人思想道德建设是学校德育工作的重心。积极探索学校德育工作的有效途径,充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地的作用,紧紧抓住课堂教学、课外活动、社会实践、宿舍管理等关键环节,深入开展诚信教育、安全法制教育、网络道德教育和日常规范教育等活动。加强学生的心理健康教育,帮助学生克服心理障碍,把自然人培养成社会人。延伸学校德育工作触角,办好家长

4、学校,指导家长掌握科学的教育方法,充分发挥法制副校长的作用,形成学校、家庭和社会“三位一体”的德育网络,构建学校德育工作新体系,拓展教育工作新资源。1、一、以德育活动为主体,注重体验感悟。将德育工作寓于丰富多彩的活动之中,让学生在活动和实践中体验感悟。一是以爱国主义教育为主旋律,以养成教育为突破口,定期召开班主任月会及德育研讨会,抓好每周一次的升国旗仪式,对学生进行爱国主义教育,以初一、高一起始年级入学教育为契机,围绕《中学生日常行为规范》开展全校性的养成教育,并按照《“三德”工程实施细则》,开展以个人品德、家庭美德、社会公德为内容的“三德”教育系列活动;二是通过组织开展学雷锋

5、活动、演讲比赛、知识竞赛、观看教育影片、主题班会等对学生进行爱国主义、集体主义为核心的民族精神教育。三是开展节日、纪念日主题教育活动。如:清明节扫墓活动、五一歌咏比赛、庆“七一”卡拉OK大奖赛、教师节书信、国庆节征文比赛、元旦文艺演出等,切实增强学校德育工作的时代性、针对性。四是抓好艺术健康教育,搞好一年一度的艺术节、运动会、球类比赛、师生书画作品展、小制作小发明科技展、音体美特长生兴趣小组等活动,丰富校园生活,培养学生能力,发展学生个性,陶冶学生情操。五是在师生中广泛宣传以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,深刻领会其科学内涵和基本要求。开展“知荣辱,树新风”为主题的道德

6、实践活动,引导师生从我做起,从身边的事做起,从点滴做起,把“八荣八耻”转化为自觉行动,牢固树立社会主义荣辱观。六是对学生进行“敬廉崇洁”的启蒙教育,让“廉政文化进校园”通过孩子的言与行,带动家庭和社会开展“反腐倡廉”的教育活动,帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。七是加强法制教育。学校多次邀请法制副校长及乌江镇派出所杨所长来校举办法制讲座,结合“黄、赌、毒、无序上网”等社会不法不良现象,用身边真实的青少年犯罪事例向青少年进行法制教育,增长学生的法律知识,提高学生的自我保护能力。组织学生观看“社会与法”纪录片,使全校学生认识到:拒绝社会不法行为,从我做起,对自己负责!八

7、是通过开展“安全知识讲座”,“告学生家长安全书”,“平安六中,和谐六中宣誓”签字,“安全杯知识竞赛”,“安全主题班会”,“防溺、防火、防盗及预防传染病知识大型图片展”等系列活动对学生进行安全教育,建立安全防范的长效机制,增强师生安全防范意识;九是积极开展扶贫济困“送温暖”活动。倡议学生向贫困学生、困难家庭伸出友谊之手、援助之手,经常举行献爱心捐款活动。十是组织社会实践教育活动,让学生走出校园,在实践中得到锻炼成长。通过这些健康有益的活动,德育工作真正起到了“春风化雨、润物无声”的作用。二、以

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