广东轻工职业技术学院课程建设评估指标体系(试行)

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1、广东轻工职业技术学院课程建设评估指标体系（试行）一级指标（权重）二级指标（权重）主要观测点（权重）二级指标内涵备注1.教学条件(43)1.1教学文(12)教学大纲（6）1.符合高职培养目标和专业教学计划要求。大纲内容结构完整、规范。2.重点、难点突出，教学环节安排合理。3.实训课程有完整的符合培养目标要求的实训教学大纲。4.反映当前技术先进水平和最新岗位资格要求，修订时间不长于3年。 其他教学文件（6）1.学期授课计划规范，内容符合大纲要求，执行严格。2.实训课有完整的符合实训大纲要求的实训指导书。3.教案内容完整，层次分明，重点突出。 1.2教材建设(16)教材(12

2、)1.选用近三年出版的省、部级以上获奖的高职、高专教材。2.课程组自编教材使用范围。所编教材体系严谨，反映本专业当前先进水平，适合教学使用，获同行好评，学生反映好。 教学参考资料（4）1.有与教学配套的教学参考书或参考资料，数量满足教学需要，质量较高。2.本课程所需的图书、期刊资料能满足教学需要，使用效果好。3.文件、资料、期刊汇集，存档保管好。 一级指标（权重）二级指标（权重）主要观测点二级指标内涵备注 1.3教学设备与教学手段(15)教学设备与实训基地(10)1.实践教学场所完备，利用率高，有稳定的校内外实践教学基地。2.实训设备完备，有先进性。教学大纲规定应开出的

3、实训项目能100%开出。有综合运用所学理论知识解决实际问题的实训项目。3.职业技能考核与社会职业资格证书考核接轨。 教学手段（5）1.教学所需的教具、挂图、演示、实验仪器、声像资料等多媒体教学手段齐全，利用率高。2.教师能按实际需要自已动手制作教具或教学辅助设备。3.用计算机辅助教学应用范围广，效果好。 2.师资素质(25)2.1师资结构(10)职称结构学历结构(10)1.高级职称比例达20%以上。2.青年教师中研究生学历或硕士及以上学位比列达15%以上。3.专业基础课和专业课中双师素质教师比例达50%以上。3.兼职教师的专业结构，兼职教师数占专业实践教师数之比达10%

4、以上。 2.2师德表现及师资素质(15)师德表现（5）1.重视师德师风建设，教师能为人师表，学生、同行评价好。2.有省、部级或校级优秀或先进教师。 师资素质（10）1.从严治教，教师积极参与教学改革，不断提高教学水平。教师有教研与科研能力及其研究成果材料。2.有较好的外语和运用计算机能力，具有开两门以上课程能力的师资情况。3.近二年教师出版著作、发表论文情况（著作列出国家级、 一级指标（权重）二级指标（权重）主要观测点二级指标内涵备注   省部级出版社，还是校内印刷；论文列出国家级、省、市级，还是院内发表）。 3.教学管理与教学质量(22)3.1教学管理(10)教学管理

5、（7）1.新教师试讲、互相听课、教学检查各项工作规范，执行严格，有记录。2.教研室工作计划和工作总结经室内教师讨论，材料完备。3.教研活动内容充实，对教师排课、实验、实习、课程设计、毕业设计等教学环节讨论充分，教学检查等都有记录。 教改方案及实施情况（3）有经讨论确定的课程改革或课程中某内容，某环节的改革计划及实施办法，经实践有好的效果，并有总结材料。 3.2教学质量(12)考试（6）1.有试题库建设。采用闭卷、开卷、实验、口试等多种方法进行不同阶段的考试。试题涵盖范围符合大纲要求，难度恰当。有题库或试题汇编材料。2.对考试的试题合理性，学生成绩的正态分布情况有书面分析

6、并对试题提出改进意见。 教学评价（6）1.通过教学检查，学生、教师、教学主管部门对教师教学的定性评价教学质量良好并有记录。2.近二年教学测评中70%以上教师在80分以上，且无不及格者。 4.课程特色(10)1.重要基础课、专业主干课在学校或专业人才培养中的作用显著，课程体系、教学内容改革对培养应用性人才作用显著，并有实绩。2.向社会开展培训方面有优良成绩。3.产学研结合、科技成果转化方面成效显著。4.师资培养、实践基地建设、实习组织等成绩显著。