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时间:2019-09-25
《2019-2020年高三第三次模拟考试文综历史试题 含答案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年高三第三次模拟考试文综历史试题含答案一、本卷共35小题,每小题4分,共计140分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。24.《说文》:“檠,榜也……驰弓防损伤。”直到2015年3月,秦兵马俑一号坑挖掘展出了檠木实物,才让史学界明了“檠”为何物。正确叙述最恰当的是:A.中国古籍记载完整B.秦考古有重大突破C.考古揭开“檠”面纱D.考古与史籍详解“檠”25.关于中国封建专制的基本特征,史学家白钢认为:政治上的表现,一是有权就有一切,二是家长制,三是官僚政治;经济上的表现,一是以封建地主土地所有制为其经济基础,二是以
2、自然经济为基本面貌的封建生产方式,文化上推行蒙昧主义,一是天命观。其中“有权就有一切”、“家长制”、“官僚政治”、“蒙昧主义”历史根源分别是A.三公制、宗法制、中央集权制、道家思想B.皇权制、宗法制、中央集权制、道家思想C.三公制、宗法制、中央集权制、儒家思想D.皇权制、宗法制、中央集权制、儒家思想26.关于古希腊民主政治实质,威尔斯在《世界史纲》中指出:“民主的近代观念和希腊城邦的民主大不相同……当时的民主就是平民的政府;这是全体公民的政府,是多数人的政府以区别于少数人的政府。”对材料的观点理解正确的是A.参与民主人数多少是古代与近代民主之异B.
3、古希腊民主是全体公民的民主C.近代的民主是的少数人的政府D.古希腊的民主优于近代的民主27.《世界史纲》中说:“在资产阶级革命的时期,欧美各国的国会或议会都曾取得过“至高无上”的地位,拥有很大的权力。不论是共和制还是君主立宪制,资产阶级代议制的精髓都是使权力分散,以达到权力间互相制约的目的。”不能论证上述观点的是A.1689年英国《权利法案》B.1787年美国宪法C.1875年法兰西宪法D.1871年德意志宪法28.顾炎武在《亭林文集·与施愚山书》中说:理学之名,自宋人始有之。……今之所谓理学,……不取之“五经”而但资(宋明)之语录,……又曰:“《
4、论语》,圣人之语录也。”舍圣人之语录,而从事于后儒,此不谓不知本矣。文中的意思是A.四书、五经是儒学的根本B.孔孟经典是儒学的根本C.《论语》是儒学的根本D.反对“存天理,灭人欲”的思想29.有的学者认为,传统中国的市场不可谓不发达,城市的规模也曾居世界之首,但是市场的性质受制于消费的性质及其社会效应。古代中国的消费结构中,国家军费、行政消费大大超过生产性人口消费。由此可以得出A.国家体制制约中国古代商业经济的发展B.中国古代城市规模居世界首位C.中国古代手工生产是落后的D.资本主义萌芽发展受阻30.费正清认为中国近代史基本上是一部中国对西方做出反
5、应的历史。古代中国相对稳定的传统秩序一直延续到19世纪,此时它遇到了一种截然不同的而且更为强大的文明。对此文明首先做出积极反应的是A.地主阶级B.农民阶级C.工人阶级D.资产阶级31.下图所示中国新时期外贸状况,对此解读正确的是A.中国对外贸易处于出超地位B.表明社会主义市场经济体制的建立C.加入世贸组织促进了外贸大幅度的增长D.中美建交促进了中国对外贸易的发展32.“没有神一样的对手,只有猪一样的队友”。这适合于评价A.九·一八事变B.皖南事变C.西安事变D.二·二八起义33.1931年全国性水灾,死亡人数达360万。1995年全国农作物受灾面积
6、达6.8亿亩,因灾死亡5千多人。这说明A.自然灾害破坏经济发展和社会进步B.中国幅员辽阔,大面积灾荒很正常C.灾荒造成了人口大量死亡和社会动荡D.灾荒频发的直接、重要原因是政治腐败34.费正清说:“(清末新政)在农村中,群众对于现代化的反应,常常是强烈的反对。新中国要做的任何一件事,都加重了捐税,而且在给农民一点利益以前通常是先搜刮他们一通。”这反映了A.农民反对现代化B.清末新政已失败C.农民没有获得感D.清末吏治最腐败35.表1是俄罗斯一咨询机构1990—2006年就“十月革命给俄罗斯人民带来了什么”所作四次调查的结果。这表明俄罗斯人A.在淡忘
7、十月革命B.对十月革命的看法长期一致C.依然怀有大国情结D.主要关注十月革命的经济影响第Ⅱ卷(非选择题 共160分)40.(25分)阅读下列材料:材料一:国无常强,无常弱。奉法者强则国强,奉法者弱则国弱。……故有荆庄、齐桓则荆、齐可以霸,有燕襄、魏安釐则燕、魏可以强。今皆亡国者,其群臣官吏皆务所以乱,而不务所以治也。其国乱弱矣,又皆释国法而私其外,则是负薪而救火也,乱弱甚矣!———﹝战国﹞韩非子《韩非子·有度》材料二:盖君子之为政,立善法于天下,则天下治;立善法于一国,则一国治。如其不能立法,而欲人人悦之,则日亦不足矣。使周公知为政,则宜立学校之法
8、于天下矣;不知立学校而徒能劳身以待天下之士,则不唯力有所不足,而势亦有所不得也。———﹝北宋﹞王安石《周公》材料三:从对事
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