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时间:2019-09-26
《2019-2020年高一暑假作业(八)历史 含答案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年高一暑假作业(八)历史含答案一、选择题,下列每题所给的四个选项中,只有一项最符合题意。1.“所谓不知《春秋》,不能涉世;不精《老》《庄》,不能忘世;不参禅,不能出世。”从中可以看出儒家思想的特点是A.注重以人为本的理念B.注重研究社会现实C.着重研究人与自然的关系D.重视研究人的前世来生2.西汉中期,统治者对救灾的重视程度前所未有。导致这一现象的思想因素是A.墨子“兼爱”思想B.孟子“性善论”C.老子“无为”思想D.董仲舒“天人感应”学说3.“爱是世界最美丽的语言”。春秋末期儒家学派创
2、始人孔子提出“贵贱有序”,战国时期墨家学派创始人墨翟提出“兼爱”。两者相比,墨子更注重A.调节人际关系B.倡导重义轻利C.无等级名分差别D.讲求实际功利4.右图是xx年第六届东亚运动会的会徽和吉祥物图案,它们传递出丰富的和谐信息。下列思想与这一主要信息不相符的是A.仁者爱人B.人之性恶C.人性本善D.以人为本5.战国时期有一个流派主张“上古竞于道德,中世逐于智谋,当今争于气力。”“世异则事异,事异则备变。”这个流派应是A.墨家B.道家C.法家D.兵家6.董仲舒对儒家学说做了较大的改造,其本质意图是A.向汉
3、武帝谋求高官厚禄 B.发扬光大儒家思想 C.使儒家学说适应统治的需要 D.提醒当权者要实行仁政7.西汉时,辽宁东高庙和长陵高园殿失火,董仲舒认为两处火灾是“天意”,“天”告诫皇帝应该杀掉那些不听话的诸侯王和不正派的高官。由此可见,董仲舒的思想主张是A.“天人感应”B.“制天命而用之”C.“君权神授”D.“大一统8.李慎之在《中国文化传统与现代化》提出:从来皇帝的尊号中都有“奉天承运”“继天立极”这样的字样。明明是流氓地痞、靠杀人放火、打家劫舍发迹的人,只要一登皇位,就自然而
4、然戴上这样神圣的光环。下列为“戴神圣光环”提供相应理论基础的历史人物是A.老子B.董仲舒C.朱熹D.李贽9.电视剧《老大的幸福》热播后,引发了一场关于幸福的大讨论,老大“拿自己的短处和别人的长处比,越比越憋屈;拿自己的长处和别人的短处比,越比越幸福”的观点体现了一种“知足常乐”的洒脱。与之最为接近的思想是A.孟子“民贵君轻”的儒家思想B.墨翟“兼相爱,交相利”的思想C.韩非“严刑峻法”的法家思想D.老子“清静无为”的道家思想10.自1985年把9月10日定为教师节以来,到xx年我们已经度过了27届教师节。
5、可是近来有网友建议,把每年9月10日的教师节改在孔子的诞生之日,主要是因为孔子A.主张“有教无类”的思想主张和教育实践B.在政治上主张“无为而治”C.提出“仁”的学说,主张建立礼乐文明的社会D.主张“民贵君轻”11.家中老人时常教育后代说:“为人处世不可有贪心,衣能遮体,食能果腹,足矣”,“遇事要冷静,做到以静制动”。显然老人继承了中国传统文化中的A.儒家B.墨家C.法家D.道家12.汉武帝采纳董仲舒建议,“罢黜百家,独尊儒术”这里的“儒术”是A.吸收了佛教、道教等思想的儒学 B.正统的孔
6、孟学说C.糅合了道家、阴阳家等学说的儒学 D.儒家学说于权术13.冯天瑜提出,中华传统文化在春秋战国时期表现为“以民本思潮和专制主义为两翼的百家争鸣的私学文化”。下列体现民本思潮和专制主义的分别是A.墨家、儒家B.法家、道家C.道家、儒家D.儒家、法家14.天坛是明清皇帝用来祭天、祈谷的地方,其建筑“反映出天地之间的关系”,“还体现出帝王将相在这一关系中所起的独特作用”。最早把天、地、人的关系上升到理论并被统治者所接受的儒家人物是A.孔子B.孟子C.董仲舒D.老子15.从战国“百家争鸣”到西
7、汉“独尊儒术”的转变体现了①中央集权的强化②思想控制的加强③大一统局面的形成④儒家以外各学派的消亡A.②④B①②④C①③D①②③二、非选择题16.阅读下列材料:材料一:不仁而得国者,有之矣;不仁而得天下者,未之有也,民为贵,社稷次之,君为轻。──《尽心》材料二:今后有构木钻燧于夏后氏(指夏王朝)之世者,必为鲧(禹之父)、禹笑矣;有决渎于殷周之世者,必为汤、武笑矣。……是以,圣人不期修古,不法常行。一法而不求智,固术而不慕信。──《五蠹》材料三:吾从北方,闻子为梯将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地,而不足于
8、民,杀所不足而争所有余,不可谓智;宋无罪而攻之,不可谓仁;知而不争,不可谓忠;争而不得,不可谓强;义不杀少而杀众,不可谓杀。──《公输》请回答:(1)材料一体现了谁的主张?其思想可能源于谁?(2)材料二体现了哪一学派的观点?据材料概述其主张。(3)材料三是战国时期有较大影响的某一学派的观点,指出这一学派的名称及其材料表达的观点。(4)上述材料从一个侧面反映了春秋战国时期的一种文化现象,指出这一现象的历史称谓并说明其意义。17.
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