语文：叙事中的写人(上)

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1、初中读写一体练叙事中的写人（上）第一部分　阅读〖句段阅读及练习〗人民解放军横渡长江，南京的美国殖民政府如鸟兽散。司徒雷登大使老爷却坐着不动，睁起眼睛看着，希望开设新店，捞一把。司徒雷登看见了什么呢？除了看见人民解放军一队一队地走过，工人、农民、学生一群一群地起来之外，他还看见了一种现象，就是中国的自由主义者或民主个人主义者也大群地和工农兵学生等人一道喊口号，讲革命。总之是没有人去理他，使得他“茕茕孑立，形影相吊”，没有什么事做了，只好挟起皮包走路。（毛泽东《别了，司徒雷登》）1、这段文字说了在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的情况下，美国驻华大使司徒

2、雷登从＿＿＿＿＿＿＿到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的事。这是一段写事的文字，“人民解放军一队一队地走过，工人、农民、学生一群一群地起来”、“中国的自由主义者或民主个人主义者也大群地和工农兵学生等人一道喊口号，讲革命”说的都是中国人民＿＿＿＿＿＿＿＿的事，在这件事中，司徒雷登只是作为不希望看到这一幕的人出现。2、司徒雷登虽然只是与事件有关的人物，但作者对他的描写还是挺着意的，你听出作者是怎样的口气了吗？举例说明。春秋时期，每到大年初一，邯郸（hándān）这个地方的老百姓都要把捉到的鸟献给掌权的大臣赵简子。赵简子看到这些活蹦（bèng）乱跳的鸟，非常高兴，命令人拿出钱财来，重重地赏给每一个献鸟的人

3、。有一个客人对此很不理解，就问赵简子这是怎么回事，为什么要收这么多的鸟。赵简子回答说：“因为正月初一我要放生，以表示我拯救生灵的恩德，所以收来这么多鸟。”客人一听，笑着对赵简子说：“老百姓知道你喜欢放生，献鸟可以得到重赏，所以大家都争先恐后地去抓鸟。而在捉鸟的过程中，一定会伤害更多的生命。如果你真的希望这些鸟能好好地活下去，不如下一道命令，禁止人们捉鸟。如果像现在这样把它们捉来之后再放掉，那么你对鸟的恩德，恐怕远远弥补不了给它们带来的灾难吧！”赵简子说：“你说得对，就这么办。”1、这几段文字说的是赵简子＿＿＿＿＿＿＿＿的事，＿＿＿＿＿和＿＿＿＿是这事件中的主要人物。2、赵简子的想法、做法

4、对这件事起了什么作用？客人是怎么说的？他的话对这件事起什么作用？3、你认为怎样才算真正的爱护鸟？〖文章阅读及练习〗一个封官，一人杀头刘邦借助秦末农民起义统一了天下，建立了西汉，自己做了皇帝，称汉高祖。刘邦虽然做了皇帝，但想起与项羽大军在彭城大战时险些遭了项羽手下大将季布毒手的情景，他心存余悸，就下令悬赏黄金千两，缉拿季布。并规定：谁敢窝藏季布，杀他老少三代。季布听了这个消息，就乔装改扮，东躲西藏，最后被卖给鲁地的朱家。朱家已经知道自己家的仆人中谁是季布，但朱家很仗义，想救季布。于是，朱家就到都城洛阳，求他的朋友夏侯婴帮忙救季布。朱家说明来意后，夏侯婴问：“皇上这么急切要缉拿季布，不知季布

5、犯了什么大罪？”朱说：“季布是项羽的大将，多次围困皇上，特别是彭城大战时，皇上遭到惨败，还险些遭季布的毒手，所以皇上想把季布杀掉。”夏侯婴问：“季布为人如何？”朱说：“向来忠直，是位贤士。”接着，朱家说明救季布的理由：“做臣子的，为自己的主人服务才算作忠臣。季布为项羽效力，这是他做臣子的责任。如今，项羽已被灭掉，他的臣子很多，杀得过来吗？再说，皇上刚得天下，就报私仇，在天下人面前不就显得气量太小了吗！现在，季布已无处藏身，要是投靠敌国，敌国得一将才，不就壮大了敌人的力量么！夏侯公，您身为朝庭重臣，应该向皇上进言，让他不计前仇，赦季布不死，让天下人都知道皇上的宽大仁德，还可以得到一员大将，

6、何乐而不为呢？！”夏侯婴听了，觉得朱家的话很有道理，便一口答应为季布的事劝说刘邦。不久，夏侯婴得一机会，就把这个道理向高祖讲了。高祖果然赦免了季布，召他入朝见驾，还夸他是一条好汉，封了官。季布的舅舅丁固听到这个消息，欣喜若狂。因为，他也曾是项羽的将领，他认为季布能被赦免，自己更没问题，因为在彭城一战，是他主动退兵，才使高祖免遭大难的。他对高祖有恩德，认为高祖肯定会给他更大的官做。于是，他打定主意，到洛阳会见高祖。到了洛阳，他见到高祖。高祖问；“你是丁固么？”“正是，正是。”“你知道季布吗？”“知道，知道，他是我的外甥！”“将他绑了！”高祖厉声下旨。“啊？陛下难道不记得彭城之战吗？那时短短

7、兵相接，皇上正在危急之时，是我主动退兵，皇上才幸免于难呀！”丁固当着众群臣之面揭了高祖打败仗的底，高祖更生气了，说：“朕正是为了这事，才将你治罪。你和季布同是项羽大将，但季布和你不同，他忠于项王，是个忠臣；而你，在战场上放了敌人，忘了职责，还能让你活着吗？推出去，斩！”斩了丁固，高祖对群臣说：“季布和丁固同为项王臣下，但是两类人，季布是个忠臣，而丁固是个逆臣。使项羽失天下的是丁固这等人，做臣子的切莫效法丁固。”1．用自己的话概括故事