让人物栩栩如生——动作描写

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1、七年级语文科上学期第二单元写作训练之微点作文合作评改课“让人物栩栩如生——动作描写”教学设计黄遵宪纪念中学李娜一、教学目标：1、知识与能力：通过师生共同探讨,了解刻画人物形象的描写方法，掌握并能灵活运用人物动作描写的技巧。2、过程与方法：采用师生共同探讨，分点练习，由点到面，层层深入的方式使学生掌握人物动作描写的方法。3、情感态度与价值观：通过师生共同评改作文和探讨动作描写，培养学生细心观察生活的习惯，提高学生的写作能力。二、教学重点、难点教学重点：学生通过“自主、合作、探究性学习”，掌握刻画人物动作描写的方法。教学难点：如何引导学生快速了解动作描写，掌握动作描写的方法，发挥学生

2、的主观能动性，加强小组合作评改，把课堂还给学生。三、教学思路。分享习作——剖析问题——微点切入——范文导航——合作评改——反思总结四、教学步骤（1）表扬学生作文，引出动作描写。（2）讲解动作描写方法（播放微课视频），对比文段赏析。（3）小组合作修改作文并小结。五、课前布置根据七年级学生的写作特点，布置学生完成一篇刻画人物形象的记叙文。然后重点针对刻画人物形象的动作描写进行讲解。六、教学步骤（一）以表扬导入：表扬此次文章写得好的同学，同时引出本节课主题。（二）选点评改，掌握技巧。1、【剖析问题】什么叫动作描写？动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的

3、，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。2、【微点切入】针对学生写记叙文无法把人物动作写具体的情况，本次的微点题目是“让人物栩栩如生——动作描写”，以分解动作为切入点，设计了四个步骤来进行详细的动作描写。（播放微课视频）3、【合作评改】在学生作文中各抽出一篇有关动作描写的片段，一篇是较优秀的，一篇是问题较突出的，引导学生进行对比。然后修改问题突出的那篇。赏析文稿：她安静地坐在草丛边，从书包里拿出妈妈早上特意为她准好的饭盒，她先从口袋里抽出一张纸巾，打开平摊在大腿上，再把饭盒放在纸巾上，打开饭盒

4、，抽出盒盖里的筷子，这时她又从口袋里抽出一张纸巾放在膝盖上，接着夹起饭团轻轻送到嘴里，细嚼慢咽，又夹起一块肉咬一小口，边吃边拿起膝盖上的纸巾细细擦着嘴角，那动作看起来是那么温柔，像一只乖巧的小兔子。——赖晓燕《记忆深处的一件事》（赏析：该片段作者写的是一个很斯文的小女孩在郊外秋游野餐时吃饭的片段，文中的小女孩吃饭很斯文，从“拿出”“抽出”“平摊”“轻轻”“细嚼慢咽”“细细擦着嘴角”这些动作词和修饰词中可以看出女孩是个有涵养的人，最后把她比作“乖巧的兔子”更是对她性格最好的诠释。）问题原始文稿：吃饭时间到了，他坐到餐桌前，端起碗就吃起来，不一会儿，他就吃饱了。——张钊奎《记忆深处的

5、一件事》存在问题：这段内容对吃饭的描写不具体，也没有体现主人公的性格特点。（三）、升格作文请同学们共同修改第二位同学的习作，要求将动作描写具体化，生动化。（要求:也可以选一个男士或女士吃饭的动作进行细致描写。）100字以上。（四）佳作展示各小组推荐一、二篇优秀习作到讲台展示，说出作品问题，并进行点评。（五）总结师总结：成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。动作描写对于人物形象的塑造至关重要，只要掌握了方法步骤，就能让人物栩栩如生。我们在来总结一下动作描写的方法：v第一、拆分动作。v第二、用词精确。v

6、第三、加修饰词。v第四、善用修辞。（六）作业：根据本节课内容对自己的作文进行修改并重写一遍，写在作文本上，600字以上。(七)课后反思本节课所讲的微点写作技巧——动作描写，是刻画人物形象的其中一个要素，整节课分成讲、练、评三个部分，对时间的分配合理，微点内容充分，重点突出，特别是引入主题很干脆，对于学生来讲针对性强，能很快进入学习状态，在知识点讲解中通过观看视频了解动作描写拆分、细化、重组的方法，学生很快掌握的动作描写的要领，而且在练笔过程中，教师一对一的跟进提示也对学生起到了很大的引导作用，整节课达到了预期的效果。不足的地方在于播放微课视频后教师要进行及时总结回顾，因为视频信息

7、量大，要在播放后复述并及时板书关键内容；对于练笔的点评要简练，对于学生容易出错的地方要重点重复。