综合实践活动还要不要开展劳动技术教育

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1、综合实践活动还要不要开展劳动技术教育   2001年，在国家教育部新课程计划指出，全国中小学开设综合实践活动课程，在这样的契机下，全国上下开始轰轰烈烈地开展起综合实践活动了。综合实践活动是一门对学生的教育来说行之有效的教育活动，它的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求，每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长,都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。综合实践活动的产生既继承了我国基础教育的优秀传统，又体现了当前素质教育的内在要求。义务教育法颁布后推出的基础教育课程体系，

2、积极倡导活动课程，但由于没有相应的课程指导纲要，活动课程在实施中遇到许多问题。此次课程改革设立的综合实践活动是对活动课程的继承、发展与规范.当前举国上下积极推进，以创新精神和实践能力为重点的素质教育，基础教育的课程体系亟待改革与创新,设置综合实践活动是应对这一需求的重要举措。   但是在开展综合实践活动课的过程中却出现了一些认识上的误区，人们只把研究性学习当成了研究和实施的重点，只片面强调了研究性学习的重要性，却“一股脑”地忘记了劳动技术教育，而我却认为这种做法是极为不可取的。   国家教育部新课程计划明确指出，研究性学习与社会实践和社区服务、劳动技术教育、信息技

3、术教育共同构成中小学必修课程综合实践活动课。同时《综合实践活动课指导纲要》中还提出学校在课程内容开发过程中应力图以综合主题的方式，将研究性学习渗透于劳动技术教育等领域中。.在综合实践活动课程中，劳动技术教育被付予了新的内涵：劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标,且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。通过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工,形成初步的技术意识和技术实践能力。   以往的劳动技术课在学习组织的方式上存在着不可回避的问题。我曾听过

4、这样一节劳动技术课，主题为《包粽子》。课上，教者先是让大家观看了一段有关粽子来历的录像；接下来，又播放了一段有关粽子包制过程的录像；然后，让学生总结包粽子的方法、步骤；最后，大家开始练习包粽子，并进行了小组评比。这是新课改前的一节公开课，课上，现代化教学媒体的出现及学生们的跃跃欲试让当时的教学有了一丝生气。但是，随着新课改的到来，教育观念的更新与进步，人们渐渐看到了这种教学的弊端。其一，教师的一言堂意味着教师所扮演的角色就是课堂教学中的主角，学生是配角，教师支配着整个课堂，支配着学生的思维；其二，学生的思维模式受到限定，而这正大大地影响了学生创造性思维的形成和发展

5、，不利于学生创新能力的培养，其与他人合作的意识及搜集、处理信息的能力更得不到应有的发展；其三，学生习惯于教师的手把手传授，不善于自主参与活动，甚至于在今后的学习生活中都要依赖于他人，这样的教育所带来的后果将不堪设想。经过多年的教学实践和学习探索，我更加深刻地体会到只有在劳技教育教学中大力提倡研究性学习，才能使劳动技术教育教学更能开展得卓有实效。   我们再以新体系下的劳动技术教育思想重新设计这节课，那么，这节课可以这样去实施：   ⒈让学生以小组为单位，在组内进行先独立再合作的方式对一个煮熟的粽子展开研究，可以先观察外形，再剥去粽叶观察，或者再尝一尝，从感性思维入

6、手；   ⒉小组交流讨论，可以和同学谈谈自己活动开展前和家长学到的方法，可以自己参照书中介绍的资料，合作研究包粽子的方法，总之，这个过程除了教师的恰当指导，就应该完会放手让学生来独立操作；   ⒊全班展开讨论，确定制作方法并实施验证；   ⒋反复练习达到熟练；   ⒌做熟品尝劳动成果。  至于对粽子的有关知识的学习，可独立作为一个研究主题，切不可混入本次活动，而影响了“学包粽子”的有效开展。  那么综合实践活动课中如何将劳动技术教育开展得更有实效呢？我认为，一定要灵活地将研究性学习渗透入劳动技术教育，因为综合实践活动中四大领域既不要割裂，又相互统一渗透，相辅相承，

7、因此应做到：  一、在劳动技术教育教学中确立研究性学习的目标  在劳动技术教育教学中，首先要确定研究性学习的目标：除了培养学生生活技能、劳动技能、劳动习惯外，着重培养学生的发现问题和解决问题的能力；培养学生收集信息、分析信息、运用信息的能力；培养学生创新意识和创新能力；培养学生的合作意识和协作能力；培养学生对社会的责任感和使命感，从而使学生的各项素质得到全面提高。   二、在劳动技术教育教学中合理选择研究性学习的内容  研究性学习是一种全新的学习方式，它打破了以往以课堂为中心，强调学生对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验，面对这一全新的学习

8、方式，教师