第24课 木兰诗

《第24课 木兰诗》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第24课木兰诗教学目标1、 学习本诗详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折性、戏剧性的特点。2、 利用民歌形式上的特点，指导学生记诵诗文的提高记诵能力。3、 了解木兰这一巾帼形象，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。教学重点：1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。2、学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。课时安排     2课时教学过程第一课时教学内容和步骤：一、导课：哪一位同学给大家讲一下关于木兰的故事？（学生讲故事）木兰替父从军的故事流

2、传了一千多年，你认为木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物的原因在哪里？（学生自由发言）好，我们就来共同看一看《木兰诗》中是怎样塑造木兰的形象的。二、整体感知：1、解题：《木兰诗》是一首什么题材的诗?作品时代背景怎样?《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。2、教师范读课文，学生解决生字词。三、简要分析原诗内容，引导背诵。注意提

3、示语句：1、             2段：木兰决定代父从军。3段：木兰出征和奔赴战场。（1）木兰紧张地购买战马和乘马用具：东市买骏马，西市买鞍路，南市买辔头，北市买长鞭。（2）木兰踏上征程，马不停蹄、日行夜宿，离家越远，思亲越切：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。4段：概写木兰十年征战生活。（1）夸张描写木兰身跨战马，奔赴战场，飞跃关口、高山：万里赴戎机，关山度若飞。（2）边塞军营艰苦战斗生活画面：朔气传金柝，寒光照铁衣。

4、（3）概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮：将军百战死，壮士十年归。5段：写木兰还朝辞官。“策勋十二转，赏赐百千强”，表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰。6段：写木兰还乡与亲人团聚。7段：以比喻作结。四、布置作业：背诵全诗。 第二课时教学内容和步骤：一、总结：1、         通过学习这首诗，你认为木兰是一个什么样的人？我们应该学习她身上哪些金子般的东西？（学生讨论回答，教师总结要点：木兰是一位爱国的女英雄。她替父从军，是出于关心国家安危，体恤父亲年迈力衰；她不畏艰苦，勇敢作战，是出于保卫家乡、保卫祖国的坚强意志

5、；她厌弃高官厚禄，而渴望过和平劳动的生活——这些，都表现了人民英雄的本色，也反映了古代劳动人民的美好意愿和理想。她是我国古代北方优秀劳动妇女的象征。）2、         本诗详略得当特点：详写：木兰当户织时心事重重、准备行装时的活动、奔赴战场时的心态、回家后家人的欢乐、重着女儿装时的欣喜等。略写：战斗过程。因为本诗要突出对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬。对残酷的战争一笔带过。3、关于句式、修辞：课本P68三复沓、顶真、对偶、排比4、重点语句理解、翻译P68二注意“互文”二、以小组为单位，背诵竞赛。

6、三、布置作业：请你以本诗为素材，以《木兰传》为题编一则故事，讲给你的家人或你的朋友听，看谁讲得好。 教学反思：利用夜自习时间播放赵薇主演的电影《花木兰》。之后，结合课文内容讨论电影内容，从人物塑造到主题表达，从表演风格到剧情设计。学生展开热烈讨论。